深圳市奮達職業(yè)技術學校網(wǎng)站建設與管理應用專業(yè)
教學標準
（2019級）
一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
網(wǎng)站建設與管理（090600）
二、入學要求
初中畢業(yè)生
三、基本學制
3年（ 2.5+0.5）
四、職業(yè)面向
序號 | 就業(yè)崗位 |
1 | 網(wǎng)絡編輯員、網(wǎng)絡課件設計師 |
2 | 計算機網(wǎng)絡管理員 |
3 | 計算機網(wǎng)絡技術人員 |
4 | 網(wǎng)頁設計師 |
5 | 網(wǎng)站管理與維護人員 |
五、培養(yǎng)目標
網(wǎng)站建設與管理專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實的計算機軟硬件知識、網(wǎng)絡技術知識、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫基礎理論，具備進行企業(yè)網(wǎng)絡工程的策劃、設計、安裝配置、維護管理能力，具備企業(yè)網(wǎng)絡、通訊、光纖、閉路系統(tǒng)的施工和維護能力，具備企業(yè)網(wǎng)站建設、信息處理、數(shù)據(jù)庫配置管理基本能力的應用型人才。重點為企業(yè)信息網(wǎng)絡管理建設管理部門、企業(yè)后勤保障部門、酒店工程部培養(yǎng)從事網(wǎng)絡技術應用、網(wǎng)絡管理和高級管理人才和工程技術人才。
培養(yǎng)規(guī)格
（一）社會能力
1、具有敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識；
2、具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力和社會能力；
3、具有對新技術與新知識的學習能力和解決問題的方法能力；
4、具有適應市場競爭能力，具備較強的競爭實力和承受壓力的能力；
5、具有良好的人際交流能力、團隊合作精神；具有實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
（二）專業(yè)能力
1、了解《網(wǎng)站建設與管理》這門課程的性質(zhì)、地位和獨立價值。知道這門課程的研究范圍、研究方法、和未來方向。理解這門課程的主要概念、基本原理和操作方法。
2、通過學習學生應較熟練地掌握網(wǎng)頁建設、發(fā)布、維護與推廣應用的知識。
3、通過課程學習，培養(yǎng)學生具備根據(jù)運用所學知識，進行網(wǎng)站規(guī)劃設計與內(nèi)容設計的能力。
4、通過課程學習，學生具備網(wǎng)站平臺選擇、服務器準備、架構以及維護的能力。
5、通過課程學習，使學生具備分析與管理網(wǎng)站安全和性能優(yōu)化的能力。
6、通過課程學習，使學生掌握網(wǎng)站宣傳與推廣的能力。
7、能夠全面掌握所學內(nèi)容，解答與網(wǎng)站建設與管理相關的問題，能夠舉一反三。
8、本課程操作性很強，教學中應加強實際操作練習，初步具有網(wǎng)站設計師的基本操作
9、畢業(yè)后能夠參加網(wǎng)站建設、從事管理以及應用開發(fā)工作。
（三）方法能力
1、具有獲取專業(yè)知識與掌握專業(yè)技能的正確方法；
2、具有分析與解決實際經(jīng)濟業(yè)務問題的能力；
3、具有查閱分析資料、獲取信息的能力；
4、具有制定工作計劃與實施的組織能力。
七、課程設置及學時安排
（一）課程結構
（二）課程設置及學時要求
本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。
公共基礎課包括德育課，文化課，體育與健康，藝術（音樂、美術），以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課，實習實訓是專業(yè)技能課教學的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓、頂崗實習等多種形式。
1、公共基礎課
序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 學時 |
1 | 職業(yè)生涯規(guī)劃 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)生涯規(guī)劃教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生運用職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎知識和常用方法合理制定主頁成長規(guī)劃的能力。 | 200 |
2 | 職業(yè)道德與法律 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校職業(yè)道德與法律教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生在日常生活中和本專業(yè)職業(yè)活動中相關規(guī)范和法律常識的應用能力。 | 200 |
3 | 哲學與人生 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校哲學與人生教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生運用哲學知識解決問題的能力。 | 120 |
4 | 語文 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校語文教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生專業(yè)文章閱讀、應用文寫作等在本專業(yè)中的應用能力。 | 160 |
5 | 數(shù)學 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生三角函數(shù)、立體幾何等在本專業(yè)中的應用能力。 | 160 |
6 | 英語 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校英語教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生英語技術業(yè)務資料閱讀等在本專業(yè)中的應用能力。 | 160 |
7 | 體育與健康 | 依據(jù)《中等職業(yè)學校體育與健康教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生健康心理，積極主動自我調(diào)節(jié)的能力。 | 80 |
8 | 公共藝術 （音樂或美術） | 依據(jù)《中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱》開設，并注重培養(yǎng)學生藝術欣賞能力。 | 40 |
2、專業(yè)技能課
（1）專業(yè)核心課
序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 學時 |
1 | 計算機網(wǎng)絡基礎 | 本課程是對計算機系統(tǒng)資源實施管理，是所有其他軟件與計算機硬件的唯一接口。學生通過本課程的學習，理解操作系統(tǒng)的基本概念和主要功能，掌握常用操作系統(tǒng)的使用和一般管理方法，從而為今后的學習打下基礎。 | 260 |
2 | 計算機組成原理 | 本課程系統(tǒng)地介紹了計算機的基本組成原理和內(nèi)部工作機制?！队嬎銠C組成原理》共分8章，主要內(nèi)容分成兩個部分：第1、2章介紹了計算機的基礎知識；第3～8章介紹了計算機的各子系統(tǒng)（包括運算器、存儲器、控制器、外部設備和輸入輸出子系統(tǒng)等）的基本組成原理、設計方法、相互關系以及各子系統(tǒng)互相連接構成整機系統(tǒng)的技術。 | 140 |
3 | 數(shù)據(jù)庫原理與技術 | 本課程共分12章，從數(shù)據(jù)庫基礎理論和實際應用出發(fā)，循序漸進、深入淺出地介紹數(shù)據(jù)庫的基礎知識，基于sql server 2005介紹數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、表的操作、索引、視圖、數(shù)據(jù)完整性、sql server函數(shù)、sqlserver程序設計、存儲過程與觸發(fā)器、sql server的安全管理、sql server客戶端刊發(fā)與編程等內(nèi)容 | 120 |
4 | 軟件工程 | 本課程是一門研究用工程化方法構建和維護有效的、實用的和高質(zhì)量的軟件的學科。它涉及到程序設計語言，數(shù)據(jù)庫，軟件開發(fā)工具，系統(tǒng)平臺，標準，設計模式等方面。在現(xiàn)代社會中，軟件應用于多個方面。典型的軟件比如有電子郵件，嵌入式系統(tǒng)，人機界面，辦公套件，操作系統(tǒng)，編譯器，數(shù)據(jù)庫，游戲等。同時，各個行業(yè)幾乎都有計算機軟件的應用，比如工業(yè)，農(nóng)業(yè)，銀行，航空，政府部門等。這些應用促進了經(jīng)濟和社會的發(fā)展，使得人們的工作更加高效，同時提高了生活質(zhì)量。 | 100 |
5 | 網(wǎng)絡操作系統(tǒng) | 本課程是計算機類專業(yè)的專業(yè)課之一。通過該門課程的學習，使學生能夠初步了解網(wǎng)絡環(huán)境中基本概念、名詞以及相關術語;掌握網(wǎng)絡操作系統(tǒng)Windows 2000 Server的基本原理、主要功能;掌握網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的相關服務的特點和原理;重點掌握網(wǎng)絡操作系統(tǒng)中各種服務的設計思想、配置過程、使用方法和故障的診斷與維護的方法，最終實現(xiàn)學生通過本課程的學習，能夠獨立的完成網(wǎng)絡的基本構建方法，相關服務的配置與管理以及網(wǎng)絡的維護工作。 | 100 |
6 | 計算機圖像處理 | 本課程內(nèi)容包括：計算機圖像處理基礎知識，Photoshop CS3基礎知識，基本工具的使用，文本工具、路徑、圖層的應用，圖像色調(diào)的調(diào)整和通道與濾鏡。全書采用情景案例教學方法，在每一節(jié)都安排了步驟詳盡的實例練習、知識要點和拓展練習，使讀者能夠目標明確、操作自如。 | 180 |
7 | 動畫設計與創(chuàng)作 | 本課程使學生學會操作flash軟件，學會應用flash軟件制作網(wǎng)頁banner強出式菜單和網(wǎng)頁logo，讓flash實際應用到網(wǎng)頁設計中來；通過學習flash動畫設計，能夠培養(yǎng)綜合運用知識分析、處理問題的能力；培養(yǎng)空間想像能力、創(chuàng)意意識；形成正確、規(guī)范的思維方式和分析方式；培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高團隊合作精神、在flash動畫制作過程中，學生能夠領會動畫制作的精髓，制作出補間動畫、逐幀動畫、交互動畫等，從而達到專業(yè)學習的基本要求和滿足市場與社會發(fā)展的需求。 | 100 |
8 | 美術基礎 | 通過本課程的學習，能夠鍛煉學生的動手能力，和造型和色彩搭配能力，對手繪能力有很大的鍛煉。本課程是為同期和后續(xù)課程學生能快速的把設計理念和感覺用手繪的方式表達出來同時可以清晰的傳達。 | 280 |
9 | 計算機網(wǎng)絡安全 | 通過本課程的學習，要求學生能夠在已有的計算機原理、通信原理和計算機網(wǎng)絡技術等理論基礎上，對計算機網(wǎng)絡管理與安全有一個系統(tǒng)的、較全面的了解；首先要理解網(wǎng)絡管理的基本原理以及簡單網(wǎng)絡管理協(xié)議的使用方法；掌握日常的網(wǎng)絡管理及維護；知道網(wǎng)絡管理在不同應用領域的具體實現(xiàn)技術，國際標準、網(wǎng)絡管理技術的發(fā)展動向等知識；理解計算機網(wǎng)絡特別是計算機互聯(lián)網(wǎng)絡安全的基本概念，理解計算機網(wǎng)絡安全的基礎知識，以及網(wǎng)絡安全技術研究的內(nèi)容；知道當前計算機網(wǎng)絡安全技術面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)狀；了解網(wǎng)絡安全策略以及網(wǎng)絡安全體系的架構，了解常見的網(wǎng)絡攻擊手段，掌握入侵檢測的技術和手段。了解設計和維護安全的網(wǎng)絡及其應用系統(tǒng)的基本手段和常用方法。 | 120 |
（2）頂崗實習
序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 學時 |
1 | 頂崗實習 | 頂崗實習是職業(yè)技術學院面臨畢業(yè)的學生的一門重要實踐性課程。通過頂崗實習可以把學生在學校里學到的理論知識與工作實踐有效的結合起來。頂崗實習不同于課堂教學，課堂教學中，老師講解，學生領會，而頂崗實習則是在企業(yè)的大環(huán)境里、在領導的指導下，由學生自己去實踐學習。通過實際操作，一方面可以鞏固在書本上學到的會計理論知識，另一方面，可以獲得在書本上不易了解和不易學到的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛煉。頂崗實習也是會計專業(yè)教學的重要補充部分，它與學生今后的職業(yè)生活有著最直接的聯(lián)系，頂崗實習可以讓學生逐漸完成從學生到社會工作者的過渡。因此頂崗實習是學校為社會培養(yǎng)會計技能型人才，實現(xiàn)學生人生價值的主要途徑。 | 460 |
(3)專業(yè)選修課
序號 | 課程名稱 | 主要教學內(nèi)容和要求 | 學時 |
1 | 數(shù)據(jù)結構 | 通過本課程的學習，能夠培養(yǎng)學生實際分析問題、解決問題、編程和動手操作等多方面的能力，最終目的是幫助學生系統(tǒng)地掌握該門課程的基本內(nèi)容，并運用所學的數(shù)據(jù)結構知識去解決實際問題。 | 480 |
八、教學時間安排
（一）基本要求
每學年為52周，其中教學時間40周（含復習考試），累計假期12周。1周一般為30學時。頂崗實習按每周30小時（1小時折1學時）安排。
公共基礎課程學時約占總學時的1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調(diào)整，上下浮動，但必須保證學生修完公共基礎課程的必修內(nèi)容和學時。
專業(yè)技能課程學時約占總學時的2/3。在確保學生實習總量的前提下，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習時間。
（二）教學安排
網(wǎng)站建設與管理應用專業(yè)課程教學時間安排
課程 類別 | 課 程 類 型 | 序
號 | 課 程 代 碼 | 課 程 名 稱 | 學
分 | 總 學 時 | 各學期周課時和實訓實習安排 |
第一學年 | 第二學年 | 第三學年 |
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 |
必
修
課
| 公共基礎課 | 1 |
| 職業(yè)生涯規(guī)劃 | 8 | 200 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
2 |
| 職業(yè)道德與法律 | 10 | 200 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
3 |
| 哲學與人生 | 6 | 120 | 6 |
|
|
|
|
|
4 |
| 語文 | 10 | 160 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
5 |
| 數(shù)學 | 10 | 160 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
6 |
| 英語 | 10 | 160 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
7 |
| 體育與健康 | 4 | 80 | 2 |
| 2 |
|
|
|
8 |
| 藝術 | 2 | 40 |
|
|
|
| 2 |
|
證書 | 英語一級 |
專業(yè)基礎課 | 9 |
| 計算機網(wǎng)絡基礎 | 10 | 260 | 8 | 5 |
|
|
|
|
10 |
| 美術基礎 | 10 | 280 | 4 | 10 |
|
|
|
|
11 |
| 計算機組成原理 | 10 | 140 |
| 5 | 2 |
|
|
|
專業(yè)技能課 | 16 |
| 數(shù)據(jù)庫原理與技術 | 10 | 120 |
|
|
| 6 |
|
|
17 |
| 軟件工程 | 10 | 100 |
|
| 5 |
|
|
|
18 |
| 網(wǎng)絡操作系統(tǒng) | 10 | 100 |
|
| 5 |
|
|
|
19 |
| 計算機圖像處理 | 10 | 180 |
|
| 6 | 3 |
|
|
20 |
| 動畫設計與創(chuàng)作 | 6 | 100 |
|
|
| 5 |
|
|
21 |
| 計算機網(wǎng)絡安全 | 10 | 120 |
|
|
| 6 |
|
|
證書 | 計算機一級、計算機中級 |
選
修
課 | 就業(yè)方向 | 22 |
| 數(shù)據(jù)結構 | 24 | 480 |
|
|
|
| 24 |
|
23 |
| 頂崗實習 | 30 | 600 |
|
|
|
|
| 30 |
高考方向 | 24 |
| 高考備考_語文 | 18 | 160 |
|
|
|
| 8 |
|
25 |
| 高考備考_英語 | 18 | 160 |
|
|
|
| 8 |
|
26 |
| 高考備考_數(shù)學 | 18 | 160 |
|
|
|
| 8 |
|
各學期課堂教學周學時數(shù) |
|
| 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
合 計 | 200 | 3600 |
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備注：專業(yè)技能（就業(yè)）方向以專班形式，從三年級開始運行。具體操作如下：（1）學生根據(jù)興趣從現(xiàn)行就業(yè)崗位方向中選擇就業(yè)方向；（2）專業(yè)科根據(jù)學生選擇就業(yè)方向的人數(shù)，確立開設的專班；（3）各專班依托相關的企業(yè)對接行業(yè)的崗位培訓進行。
（課程結構
學分統(tǒng)計表
項目 | 課 程 類 別 | 第一學年 | 第二學年 | 第三學年 | 累 計 | 比 例 |
課時 | 學分 | 課時 | 學分 | 課時 | 學分 | 課時 | 學分 | 課時 | 學分 |
必修課 | 公共基礎課 | 560 | 30 | 440 | 24 | 120 | 6 | 1120 | 60 | 31.11% | 30% |
專業(yè)課 | 640 | 40 | 760 | 46 | 0 | 0 | 1400 | 86 | 38.88% | 43% |
選 修 課 |
|
|
|
| 1080 | 54 | 1080 | 54 | 30% | 27% |
累 計 | 1200 | 66 | 1200 | 66 | 1200 | 60 | 3600 | 200 | 100% | 100% |
九、教學實施
（一）教學要求
1.公共基礎課
公共基礎課程教學要符合教育部有關教育教學基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調(diào)動學生學習積極性，為學生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2.專業(yè)技能課
貫徹以就業(yè)為導向、能力為本位的教學指導思想，根據(jù)網(wǎng)站建設管理專業(yè)培養(yǎng)目標，結合企業(yè)生產(chǎn)與生活實際，大力對課程內(nèi)容進行整合，在課程內(nèi)容編排上，合理的序劃，集綜合項目、任務實踐、理論知識于一體，強化技能訓練，在實踐中尋找理論和知識點，增強課程的靈活性、實用性與實踐性。
（二）教學管理
教學管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學管理方式。教學管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創(chuàng)造條件；要加強對教學過程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，促進教師教學能力的提升，保證教學質(zhì)量。
（三）教學評價
1、專業(yè)課程的考核
專業(yè)課程“以學生發(fā)展為中心”，采用過程性考核和終結性考核相結合的考核模式，實現(xiàn)評價主體和內(nèi)容的多元化，既關注學生專業(yè)能力，又關注學生社會能力的發(fā)展， 既要加強對學生知識技能的考核又要加強對學生在課程學習過程的督導，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，促進教學過程的優(yōu)化。
2、過程性考核
主要用于考查學生學習過程中對專業(yè)知識的綜合運用和技能的掌握及學生解決問題的能力，主要通過完成具體的學習(工作)項目實施的過程來進行評價。具體從學生在課堂學習和參與項目的態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)及回答問題等方面進行考核評價。同時,在完成項目過程中所獲得的實踐經(jīng)驗、學生的語言文字表達和人際交往及合作能力、工作任務或項目完成情況、安全意識、操作規(guī)范性和節(jié)能環(huán)保意識等方面來進行考核評價。
3、終結性考核
主要用于考核學生對課程知識的理解和掌握，通過期末考試或答辯等方式來進行考核評價。
4、課程總體評價
根據(jù)課程的目標與過程性考核評價成績、終結性考核評價的相關程度，按比例計入課程期末成績。
十一、教學條件及質(zhì)量保障
（一）實訓實習環(huán)境
實訓室名稱 | 名稱 | 單位 | 數(shù)量 |
多媒體機房 | 演示會議室 | 間 | 3 |
臺式電腦 | 臺 | 50 |
*說明：主要設施設備及工具數(shù)量按照標準班40-50人/班配置。
（二）專業(yè)師資
1、專業(yè)教學團隊
師資隊伍建設是本專業(yè)建設和課程改革的關鍵。按照專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，本專業(yè)師資隊伍構成如圖1所示。
本專業(yè)教學團隊人數(shù)按師生比1: 20配置，專兼職教師比例一般為2:1，專兼職教師任專業(yè)課學時比例一般不超過3:1。
2、教師任職資格
（1）專業(yè)帶頭人
除滿足專任教師應具備的基本條件外，本專業(yè)帶頭人應具有豐富工作經(jīng)驗和深厚專業(yè)背景，能把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，在本專業(yè)具有較高的能力；能統(tǒng)籌規(guī)劃和組織專業(yè)建設，引領專業(yè)發(fā)展，能夠主持專業(yè)的教改科研和產(chǎn)品研發(fā)，技術服務等工作。
（2）專任教師
具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德及現(xiàn)代的職教理念，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。
具有先進的網(wǎng)站建設應用專業(yè)知識。
能夠調(diào)配、規(guī)劃實驗實訓設備，完善符合現(xiàn)代教學方式的教學場所。
能夠指導中職學生完成高質(zhì)量的企業(yè)實習和項目設計。
能夠為企業(yè)工程技術人員開設專業(yè)技術短訓班。
能夠勝任校企合作工作，為企業(yè)提供技術服務、解決企業(yè)實際問題。
專任骨干教師要定期深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，并具有中、高級以上的資格證書（含具有中、高技術職稱或中、高級技工證書）。
專任骨干教師應接受過職業(yè)教育教學方法論的培訓，具有開發(fā)專業(yè)課程的能力，能夠指導新教師完成上崗實習工作。
專任青年教師具備在企業(yè)實習一年的工作經(jīng)歷，并經(jīng)過教師崗前培訓。
（3）兼職教師
從社會聘請高校的在職或者退休人員、行業(yè)專家、工程師、高級技工等任兼職教師。使學生的動手能力得以提高，并帶動專職教師向“雙師型”發(fā)展。兼職教師應具備：（1）具有本專業(yè)工程師職稱或者技師以上職業(yè)資格證書。（2）在企業(yè)從事生產(chǎn)、管理、研發(fā)工作 5年以上的工程技術人員或本專業(yè)的能工巧匠，具備較強的技術研發(fā)、革新及設備維護維修能力，并且具有一定教育教學能力。
