深圳市奮達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車維修專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)深圳市奮達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車維修專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) （2019級） 一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼） 汽車維修專業(yè)（ 082500 ） 二、入學(xué)要求 三、基本學(xué)制
五、培養(yǎng)目標(biāo) 汽車維修專業(yè)堅(jiān)持育人為本，德育為先，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握汽車銷售、維修、美容、營銷等方面的理論知識和實(shí)操實(shí)訓(xùn)，具有較高的綜合職業(yè)技能型專門人才。 （一）社會能力 1、具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識； 2、具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力和社會能力； 3、具有對新技術(shù)與新知識的學(xué)習(xí)能力和解決問題的方法能力； 4、適應(yīng)市場競爭能力，具備較強(qiáng)的競爭實(shí)力和承受壓力的能力； 5、具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神；具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力； 6、加強(qiáng)素質(zhì)教育，進(jìn)行外語、計(jì)算機(jī)方面的能力培養(yǎng)，取得國家承認(rèn)的相關(guān)證書。 （二）專業(yè)能力 1、掌握汽車的基本構(gòu)造知識； 2、掌握汽車維修、美容、營銷的基礎(chǔ)知識； 3、掌握汽車維修的理論知識并具備實(shí)操能力； 4、掌握汽車美容的理論知識并具備實(shí)操能力； 5、掌握汽車營銷的理論知識并具備實(shí)操能力； 6、掌握汽車服務(wù)門店的相關(guān)管理知識。 （三）方法能力 1、具有獲取專業(yè)知識與掌握專業(yè)技能的能力； 2、具有分析與解決汽車故障的能力； 3、具有查閱分析資料、獲取信息的能力； 4、具有制定工作計(jì)劃與實(shí)施組織的能力； 5、具有專業(yè)拓展與創(chuàng)新的能力 。 七、主要接續(xù)專業(yè) 高職：汽車技術(shù)應(yīng)用、汽車一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、汽車設(shè)備維修與管理等。 本科：汽車一體化技術(shù)、汽車運(yùn)用工程、汽車工程專業(yè)等。 八、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排 （一）課程結(jié)構(gòu)
（二）課程設(shè)置及學(xué)時(shí)要求 本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。 公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康、藝術(shù)（音樂或美術(shù)），以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。 專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。 1.公共基礎(chǔ)課
2.專業(yè)技能課 （1）專業(yè)核心課
（3）頂崗實(shí)習(xí)
3.專業(yè)選修課
九、教學(xué)時(shí)間安排 （一）基本要求 每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），累計(jì)假期12周。1周一般為28學(xué)時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。 實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般16～18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，3年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。 公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)約占總學(xué)時(shí)的1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。 專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)約占總學(xué)時(shí)的2/3，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)原則上為1學(xué)期。在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。 （二）教學(xué)安排 汽車維修專業(yè)課程教學(xué)時(shí)間安排
備注：專業(yè)技能（就業(yè)）方向以專班形式，從三年級開始運(yùn)行。具體操作如下：（1）學(xué)生根據(jù)興趣從現(xiàn)就業(yè)崗位方向中選擇就業(yè)方向；（2）專業(yè)科根據(jù)學(xué)生選擇就業(yè)方向的人數(shù)，確立開設(shè)的專班；（3）各專班依托相關(guān)的企業(yè)對接行業(yè)的崗位培訓(xùn)進(jìn)行。 3．課程結(jié)構(gòu)（學(xué)分統(tǒng)計(jì)表）
十、教學(xué)實(shí)施 （一）教學(xué)要求 1.公共基礎(chǔ)課 公共基礎(chǔ)課程教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)基本要求，按照培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2.專業(yè)技能課 貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)汽車技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)與生活實(shí)際，大力對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，在課程內(nèi)容編排上，合理的規(guī)劃，集綜合項(xiàng)目、任務(wù)實(shí)踐、理論知識于一體，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，在實(shí)踐中尋找理論和知識點(diǎn)，增強(qiáng)課程的靈活性、實(shí)用性與實(shí)踐性。 （二）教學(xué)管理 教學(xué)管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式。教學(xué)管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)場地等教學(xué)資源，為課程的實(shí)施創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。 （三）教學(xué)評價(jià) 1.專業(yè)課程的考核 專業(yè)課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”，采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核模式，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體和內(nèi)容的多元化，既關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力，又關(guān)注學(xué)生社會能力的發(fā)展， 既要加強(qiáng)對學(xué)生知識技能的考核又要加強(qiáng)對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程的督導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。 2.過程性考核 主要用于考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用和技能的掌握，主要通過完成具體的學(xué)習(xí)(工作)項(xiàng)目實(shí)施的過程來進(jìn)行評價(jià)。具體從學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和參與項(xiàng)目的態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)及回答問題等方面進(jìn)行考核評價(jià)。同時(shí),在完成項(xiàng)目過程中所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的語言文字表達(dá)和人際交往及合作能力、工作任務(wù)或項(xiàng)目完成情況、安全意識、操作規(guī)范性和節(jié)能環(huán)保意識等方面來進(jìn)行考核評價(jià)。 3.終結(jié)性考核 主要用于考核學(xué)生對課程知識的理解和掌握，通過期末考試或答辯等方式來進(jìn)行考核評價(jià)。 4.課程總體評價(jià) 根據(jù)課程的目標(biāo)與過程性考核評價(jià)成績、終結(jié)性考核評價(jià)的相關(guān)程度，按比例計(jì)入課程期末成績。 5.頂崗實(shí)習(xí)課程考核評價(jià) 成立由企業(yè)（兼職）指導(dǎo)教師、專業(yè)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（或班主任）組成的考核組，主要對學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的勞動紀(jì)律、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際溝通能力、專業(yè)技術(shù)能力和任務(wù)完成等方面情況進(jìn)行考核評價(jià)。 十一、教學(xué)條件及質(zhì)量保障 （一）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境 1.本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備有汽車美容實(shí)訓(xùn)室、汽車維修實(shí)訓(xùn)室，汽車整車等，主要實(shí)施設(shè)備見下表：
*說明：主要設(shè)施設(shè)備及工具量數(shù)量按照標(biāo)準(zhǔn)班40-50人/班配置。 2.根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要和汽車技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)在企業(yè)建立兩類校外實(shí)訓(xùn)基地：一類是以專業(yè)認(rèn)識和參觀為主的實(shí)訓(xùn)基地，能夠反映目前專業(yè)技能方向新技術(shù)，并能同時(shí)接納較多學(xué)生學(xué)習(xí)，為新生入學(xué)教育和專業(yè)認(rèn)識課程教學(xué)提供條件；另一類是以接受社會實(shí)踐及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為主的實(shí)訓(xùn)基地，能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)專業(yè)技能方向綜合實(shí)踐輪崗訓(xùn)練的工作崗位，并能保證有效工作時(shí)間，該基地能根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容校企合作共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)大綱，按進(jìn)程精心編排教學(xué)設(shè)計(jì)并組織、管理教學(xué)過程。 （二）專業(yè)師資 1.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 師資隊(duì)伍建設(shè)是本專業(yè)建設(shè)和課程改革的關(guān)鍵。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本專業(yè)師資隊(duì)伍構(gòu)成如圖1所示。 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人數(shù)按師生比1: 20配置，專兼職教師比例一般為2:1，專兼職教師任專業(yè)課學(xué)時(shí)比例一般不超過3:1。 2.教師任職資格 （1）專業(yè)帶頭人 除滿足專任教師應(yīng)具備的基本條件外，本專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和深厚專業(yè)背景，能把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，在本專業(yè)具有較高的能力；能統(tǒng)籌規(guī)劃和組織專業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，能夠主持專業(yè)的教改科研和產(chǎn)品研發(fā)，技術(shù)服務(wù)等工作。 （2）專任教師 具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德及現(xiàn)代的職教理念，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。 具有扎實(shí)的汽車維修專業(yè)知識。 能夠調(diào)配、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，完善符合現(xiàn)代教學(xué)方式的教學(xué)場所。 能夠指導(dǎo)中職學(xué)生完成高質(zhì)量的企業(yè)實(shí)習(xí)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)。 能夠?yàn)槠髽I(yè)工程技術(shù)人員開設(shè)專業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班。 能夠勝任校企合作工作，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、解決企業(yè)實(shí)際問題。 專任骨干教師要定期深入企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并具有中、高級以上的資格證書（含具有中、高技術(shù)職稱或中、高級技工證書）。 專任骨干教師應(yīng)接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)專業(yè)課程的能力，能夠指導(dǎo)新教師完成上崗實(shí)習(xí)工作。 專任青年教師具備在企業(yè)實(shí)習(xí)一年的工作經(jīng)歷，并經(jīng)過教師崗前培訓(xùn)。 （3）兼職教師 從社會聘請高校的在職或者退休人員、行業(yè)專家、工程師、高級技工等任兼職教師。使學(xué)生的動手能力得以提高，并帶動專職教師向“雙師型”發(fā)展。兼職教師應(yīng)具備：（1）具有本專業(yè)工程師職稱或者技師以上職業(yè)資格證書。（2）在企業(yè)從事生產(chǎn)、管理、研發(fā)工作 5年以上的工程技術(shù)人員或本專業(yè)的能工巧匠，具備較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)、革新及設(shè)備維護(hù)維修能力，并且具有一定教育教學(xué)能力。 |
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