深圳市奮達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

（2019級(jí)）

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

會(huì)計(jì)專業(yè)（120100）

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)生

三、基本學(xué)制

3年（ 2.5+0.5）

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向企業(yè)、代理記賬公司等會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)出納、會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、內(nèi)審與稽核、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)助理、財(cái)務(wù)軟件維護(hù)、倉(cāng)管等崗位人才為主，并具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、財(cái)稅基本理論和較強(qiáng)的專業(yè)技能，能獨(dú)立進(jìn)行手工和電算化日常會(huì)計(jì)處理，具備可持續(xù)發(fā)展能力的技能型人才。

六、培養(yǎng)規(guī)格

（一）社會(huì)能力

1、具備誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)；

2、具備較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力和社會(huì)能力；

3、具備對(duì)新技術(shù)與新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和解決問題的方法能力；

4、適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和承受壓力的能力；

5、具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神；具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；

6、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)外語、計(jì)算機(jī)等方面的能力，取得國(guó)家承認(rèn)的相關(guān)證書。

（二）專業(yè)能力

1、理解并熟悉會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德；

2、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)運(yùn)用；

3、掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件基礎(chǔ)知識(shí)；

4、掌握會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的基本理論，具備一定的專業(yè)能力；

5、掌握點(diǎn)鈔、真假幣鑒別、驗(yàn)鈔機(jī)及計(jì)算器的使用；

6、正確掌握原始憑證的填制和審核方法；

7、正確掌握銀行結(jié)算憑證的填制和使用，日記賬的登記和審核；

8、掌握企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的確認(rèn)、計(jì)量和賬務(wù)處理方法；

9、能夠熟練使用財(cái)務(wù)軟件；

10、了解納稅人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的涉稅業(yè)務(wù)，掌握納稅人的稅款應(yīng)繳、已繳及欠繳情況；

11、熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)工作基本工作流程和會(huì)計(jì)工作基本規(guī)范；

12、具備收集和整理商業(yè)信息的能力；

13、能利用統(tǒng)計(jì)基本技能從事統(tǒng)計(jì)工作；

（三）方法能力

1、獲取專業(yè)知識(shí)與掌握專業(yè)技能的正確方法；

2、分析與解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)問題的能力；

3、查閱分析資料、獲取信息的能力；

4、制定工作計(jì)劃與實(shí)施的組織能力；

5、專業(yè)拓展與創(chuàng)新能力 。

七、主要接續(xù)專業(yè)

高職：會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)與審計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)信息管理等。

本科：會(huì)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)與審計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、涉外會(huì)計(jì)和企業(yè)財(cái)務(wù)管理等。

八、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排

（一）課程結(jié)構(gòu)

（二）課程設(shè)置及學(xué)時(shí)要求

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。

公共基礎(chǔ)課包括德育課，文化課，體育與健康，藝術(shù)（音樂或美術(shù)），以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。

1.公共基礎(chǔ)課

2.專業(yè)技能課

（1）專業(yè)核心課

（2）頂崗實(shí)習(xí)

3.專業(yè)選修課

九、教學(xué)時(shí)間安排

（一）基本要求

每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），累計(jì)假期12周。1周一般為28學(xué)時(shí)。頂崗實(shí)習(xí)按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。

實(shí)行學(xué)分制，一般16～18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，3年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。

公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)約占總學(xué)時(shí)的1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。

專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)約占總學(xué)時(shí)的2/3，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)原則上為1學(xué)期。在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。

（二）教學(xué)安排

會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)間安排

備注：專業(yè)技能（就業(yè)）方向根據(jù)專業(yè)情況，從三年級(jí)開始運(yùn)行。具體操作如下：（1）學(xué)生根據(jù)興趣從現(xiàn)行就業(yè)崗位方向中選擇就業(yè)方向；（2）專業(yè)科根據(jù)學(xué)生選擇就業(yè)方向的人數(shù)，確立開設(shè)的專班；（3）各專班依托相關(guān)的企業(yè)對(duì)接行業(yè)的崗位培訓(xùn)進(jìn)行。

（三）課程結(jié)構(gòu)（學(xué)分統(tǒng)計(jì)表）

十、教學(xué)實(shí)施

（一）教學(xué)要求

1.公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課程任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

   2.專業(yè)技能課

專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與會(huì)計(jì)技能資格考核要求相結(jié)合，學(xué)校將全國(guó)會(huì)計(jì)技術(shù)資格考試課程作為專業(yè)課程的重要內(nèi)容。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。   

（二）教學(xué)管理

教學(xué)管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式。教學(xué)管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等教學(xué)資源，為課程的實(shí)施創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.專業(yè)課程的考核

專業(yè)課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”，采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核模式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和內(nèi)容的多元化，既關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力，又關(guān)注學(xué)生社會(huì)能力的發(fā)展， 既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考核又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程的督導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。

2.過程性考核

主要用于考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用和技能的掌握，及學(xué)生解決問題的能力，主要通過完成具體的學(xué)習(xí)(工作)項(xiàng)目實(shí)施的過程來進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體從學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和參與項(xiàng)目的態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)及回答問題等方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。同時(shí),在完成項(xiàng)目過程中所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的語言文字表達(dá)和人際交往及合作能力、工作任務(wù)或項(xiàng)目完成情況、安全意識(shí)、操作規(guī)范性和節(jié)能環(huán)保意識(shí)等方面來進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

3.終結(jié)性考核

主要用于考核學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和掌握，通過期末考試或答辯等方式來進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

4.課程總體評(píng)價(jià)

根據(jù)課程的目標(biāo)與過程性考核評(píng)價(jià)成績(jī)，終結(jié)性考核評(píng)價(jià)的相關(guān)程度，按比例計(jì)入課程期末成績(jī)。

5.頂崗實(shí)習(xí)課程考核評(píng)價(jià)

成立由企業(yè)（兼職）指導(dǎo)教師、專業(yè)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（或班主任）組成的考核組，主要對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際溝通能力、專業(yè)技術(shù)能力和任務(wù)完成等方面情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

十一、教學(xué)條件及質(zhì)量保障

（一）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境

    1.本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)具有會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室等，主要實(shí)施設(shè)備見下表：

*說明：主要設(shè)施設(shè)備及工量具數(shù)量按照標(biāo)準(zhǔn)班40-50人/班配置。

2.根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要和電算化會(huì)計(jì)發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)在企業(yè)建立兩類校外實(shí)訓(xùn)基地：一類是以專業(yè)認(rèn)識(shí)和參觀為主的實(shí)訓(xùn)基地，能夠反映目前專業(yè)技能方向新技術(shù)，并能同時(shí)接納較多學(xué)生學(xué)習(xí)，為新生入學(xué)教育和專業(yè)認(rèn)識(shí)課程教學(xué)提供條件；另一類是以接受社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為主的實(shí)訓(xùn)基地，能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)專業(yè)技能方向綜合實(shí)踐輪崗訓(xùn)練的工作崗位，并能保證有效工作時(shí)間，該基地能根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容校企合作共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)大綱，按進(jìn)程精心編排教學(xué)設(shè)計(jì)并組織、管理教學(xué)過程。

（二）專業(yè)師資

1.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

師資隊(duì)伍建設(shè)是本專業(yè)建設(shè)和課程改革的關(guān)鍵。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本專業(yè)師資隊(duì)伍構(gòu)成如圖1所示。

　　本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人數(shù)按師生比1: 20配置，專兼職教師比例一般為2:1，專兼職教師任專業(yè)課學(xué)時(shí)比例一般不超過3:1。

2.教師任職資格。

（1）專業(yè)帶頭人

除滿足專任教師應(yīng)具備的基本條件外，本專業(yè)帶頭人應(yīng)具備豐富工作經(jīng)驗(yàn)和深厚專業(yè)背景，能把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在本專業(yè)具有較高的能力；能統(tǒng)籌規(guī)劃和組織專業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，能夠主持專業(yè)的教改科研，技術(shù)服務(wù)等工作。

（2）專任教師

具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德及現(xiàn)代的職教理念，具備可持續(xù)發(fā)展的能力。

具備先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí)。

能夠調(diào)配、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，完善符合現(xiàn)代教學(xué)方式的教學(xué)場(chǎng)所。

能夠指導(dǎo)中職學(xué)生完成高質(zhì)量的企業(yè)實(shí)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)。

能夠?yàn)槠髽I(yè)專業(yè)技術(shù)人員開設(shè)專業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班。

能夠勝任校企合作工作，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、解決企業(yè)實(shí)際問題。

專任骨干教師要定期深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并具有中、高級(jí)以上的資格證書（含具有中、高技術(shù)職稱或中、高級(jí)技工證書）。

專任骨干教師應(yīng)接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具備開發(fā)專業(yè)課程的能力，能夠指導(dǎo)新教師完成上崗實(shí)習(xí)工作。

專任青年教師具備在企業(yè)實(shí)習(xí)一年的工作經(jīng)歷，并經(jīng)過教師崗前培訓(xùn)。

（3）兼職教師

從社會(huì)聘請(qǐng)高校在職教師或者退休人員、行業(yè)專家、會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等任兼職教師。使學(xué)生的動(dòng)手能力得以提高，并帶動(dòng)專職教師向“雙師型”發(fā)展。兼職教師應(yīng)具備：①具有本專業(yè)會(huì)計(jì)師職稱或者技師以上職業(yè)資格證書。②在企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作 5年以上的會(huì)計(jì)技術(shù)人員，并且具有一定教育教學(xué)能力。