深圳市奮達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)深圳市奮達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) （2019級） 一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）會計專業(yè)（120100） 二、入學(xué)要求初中畢業(yè)生 三、基本學(xué)制3年（ 2.5+0.5） 四、職業(yè)面向
五、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要面向企業(yè)、代理記賬公司等會計服務(wù)機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)出納、會計核算、納稅申報、內(nèi)審與稽核、財務(wù)管理、審計助理、財務(wù)軟件維護(hù)、倉管等崗位人才為主，并具備良好的會計職業(yè)道德、財稅基本理論和較強(qiáng)的專業(yè)技能，能獨立進(jìn)行手工和電算化日常會計處理，具備可持續(xù)發(fā)展能力的技能型人才。 六、培養(yǎng)規(guī)格（一）社會能力 1、具備誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識； 2、具備較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力和社會能力； 3、具備對新技術(shù)與新知識的學(xué)習(xí)能力和解決問題的方法能力； 4、適應(yīng)市場競爭能力，具備較強(qiáng)的競爭實力和承受壓力的能力； 5、具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊合作精神；具有實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力； 6、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)外語、計算機(jī)等方面的能力，取得國家承認(rèn)的相關(guān)證書。 （二）專業(yè)能力 1、理解并熟悉會計相關(guān)法律法規(guī)和會計職業(yè)道德； 2、掌握計算機(jī)應(yīng)用的基本知識運(yùn)用； 3、掌握計算機(jī)軟、硬件基礎(chǔ)知識； 4、掌握會計電算化專業(yè)的基本理論，具備一定的專業(yè)能力； 5、掌握點鈔、真假幣鑒別、驗鈔機(jī)及計算器的使用； 6、正確掌握原始憑證的填制和審核方法； 7、正確掌握銀行結(jié)算憑證的填制和使用，日記賬的登記和審核； 8、掌握企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的確認(rèn)、計量和賬務(wù)處理方法； 9、能夠熟練使用財務(wù)軟件； 10、了解納稅人生產(chǎn)經(jīng)營活動中的涉稅業(yè)務(wù)，掌握納稅人的稅款應(yīng)繳、已繳及欠繳情況； 11、熟悉企業(yè)會計工作基本工作流程和會計工作基本規(guī)范； 12、具備收集和整理商業(yè)信息的能力； 13、能利用統(tǒng)計基本技能從事統(tǒng)計工作； （三）方法能力 1、獲取專業(yè)知識與掌握專業(yè)技能的正確方法； 2、分析與解決實際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)問題的能力； 3、查閱分析資料、獲取信息的能力； 4、制定工作計劃與實施的組織能力； 5、專業(yè)拓展與創(chuàng)新能力 。 七、主要接續(xù)專業(yè)高職：會計電算化、會計、會計與審計、審計實務(wù)、統(tǒng)計實務(wù)、財務(wù)管理和財務(wù)信息管理等。 本科：會計學(xué)、會計與審計、財務(wù)會計、審計學(xué)、涉外會計和企業(yè)財務(wù)管理等。 八、課程設(shè)置及學(xué)時安排（一）課程結(jié)構(gòu)
（二）課程設(shè)置及學(xué)時要求 本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。 公共基礎(chǔ)課包括德育課，文化課，體育與健康，藝術(shù)（音樂或美術(shù)），以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。 專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課，實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種形式。 1.公共基礎(chǔ)課
2.專業(yè)技能課 （1）專業(yè)核心課
（2）頂崗實習(xí)
3.專業(yè)選修課
九、教學(xué)時間安排（一）基本要求 每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時間40周（含復(fù)習(xí)考試），累計假期12周。1周一般為28學(xué)時。頂崗實習(xí)按每周30小時（1小時折1學(xué)時）安排。 實行學(xué)分制，一般16～18學(xué)時為1個學(xué)分，3年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、社會實踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動，以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。 公共基礎(chǔ)課程學(xué)時約占總學(xué)時的1/3，允許根據(jù)行業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當(dāng)調(diào)整，上下浮動，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時。 專業(yè)技能課程學(xué)時約占總學(xué)時的2/3，其中頂崗實習(xí)累計總學(xué)時原則上為1學(xué)期。在確保學(xué)生實習(xí)總量的前提下，可根據(jù)實際需要，集中或分階段安排實習(xí)時間。 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置中應(yīng)設(shè)立選修課程，其教學(xué)時數(shù)占總學(xué)時的比例應(yīng)不少于10%。 （二）教學(xué)安排 會計專業(yè)課程教學(xué)時間安排
備注：專業(yè)技能（就業(yè)）方向根據(jù)專業(yè)情況，從三年級開始運(yùn)行。具體操作如下：（1）學(xué)生根據(jù)興趣從現(xiàn)行就業(yè)崗位方向中選擇就業(yè)方向；（2）專業(yè)科根據(jù)學(xué)生選擇就業(yè)方向的人數(shù)，確立開設(shè)的專班；（3）各專班依托相關(guān)的企業(yè)對接行業(yè)的崗位培訓(xùn)進(jìn)行。 （三）課程結(jié)構(gòu)（學(xué)分統(tǒng)計表）
十、教學(xué)實施（一）教學(xué)要求 1.公共基礎(chǔ)課 公共基礎(chǔ)課程任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。 2.專業(yè)技能課 專業(yè)技能課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，并注意與會計技能資格考核要求相結(jié)合，學(xué)校將全國會計技術(shù)資格考試課程作為專業(yè)課程的重要內(nèi)容。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法。 （二）教學(xué)管理 教學(xué)管理要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式。教學(xué)管理要有一定的規(guī)范性和靈活性，合理調(diào)配教師、實訓(xùn)室和實訓(xùn)場地等教學(xué)資源，為課程的實施創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，保證教學(xué)質(zhì)量。 （三）教學(xué)評價 1.專業(yè)課程的考核 專業(yè)課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”，采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核模式，實現(xiàn)評價主體和內(nèi)容的多元化，既關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力，又關(guān)注學(xué)生社會能力的發(fā)展， 既要加強(qiáng)對學(xué)生知識技能的考核又要加強(qiáng)對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程的督導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。 2.過程性考核 主要用于考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用和技能的掌握，及學(xué)生解決問題的能力，主要通過完成具體的學(xué)習(xí)(工作)項目實施的過程來進(jìn)行評價，具體從學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和參與項目的態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)及回答問題等方面進(jìn)行考核評價。同時,在完成項目過程中所獲得的實踐經(jīng)驗、學(xué)生的語言文字表達(dá)和人際交往及合作能力、工作任務(wù)或項目完成情況、安全意識、操作規(guī)范性和節(jié)能環(huán)保意識等方面來進(jìn)行考核評價。 3.終結(jié)性考核 主要用于考核學(xué)生對課程知識的理解和掌握，通過期末考試或答辯等方式來進(jìn)行考核評價。 4.課程總體評價 根據(jù)課程的目標(biāo)與過程性考核評價成績，終結(jié)性考核評價的相關(guān)程度，按比例計入課程期末成績。 5.頂崗實習(xí)課程考核評價 成立由企業(yè)（兼職）指導(dǎo)教師、專業(yè)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員（或班主任）組成的考核組，主要對學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的勞動紀(jì)律、工作態(tài)度、團(tuán)隊合作精神、人際溝通能力、專業(yè)技術(shù)能力和任務(wù)完成等方面情況進(jìn)行考核評價。
十一、教學(xué)條件及質(zhì)量保障（一）實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境 1.本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)具有會計電算化實訓(xùn)室、會計手工實訓(xùn)室等，主要實施設(shè)備見下表：
*說明：主要設(shè)施設(shè)備及工量具數(shù)量按照標(biāo)準(zhǔn)班40-50人/班配置。 2.根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要和電算化會計發(fā)展特點，應(yīng)在企業(yè)建立兩類校外實訓(xùn)基地：一類是以專業(yè)認(rèn)識和參觀為主的實訓(xùn)基地，能夠反映目前專業(yè)技能方向新技術(shù)，并能同時接納較多學(xué)生學(xué)習(xí)，為新生入學(xué)教育和專業(yè)認(rèn)識課程教學(xué)提供條件；另一類是以接受社會實踐及學(xué)生頂崗實習(xí)為主的實訓(xùn)基地，能夠為學(xué)生提供真實專業(yè)技能方向綜合實踐輪崗訓(xùn)練的工作崗位，并能保證有效工作時間，該基地能根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求和實踐教學(xué)內(nèi)容校企合作共同制定實習(xí)計劃和教學(xué)大綱，按進(jìn)程精心編排教學(xué)設(shè)計并組織、管理教學(xué)過程。 （二）專業(yè)師資 1.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 師資隊伍建設(shè)是本專業(yè)建設(shè)和課程改革的關(guān)鍵。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本專業(yè)師資隊伍構(gòu)成如圖1所示。
2.教師任職資格。 （1）專業(yè)帶頭人 除滿足專任教師應(yīng)具備的基本條件外，本專業(yè)帶頭人應(yīng)具備豐富工作經(jīng)驗和深厚專業(yè)背景，能把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，在本專業(yè)具有較高的能力；能統(tǒng)籌規(guī)劃和組織專業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，能夠主持專業(yè)的教改科研，技術(shù)服務(wù)等工作。 （2）專任教師 具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德及現(xiàn)代的職教理念，具備可持續(xù)發(fā)展的能力。 具備先進(jìn)的會計電算化專業(yè)知識。 能夠調(diào)配、規(guī)劃實驗實訓(xùn)設(shè)備，完善符合現(xiàn)代教學(xué)方式的教學(xué)場所。 能夠指導(dǎo)中職學(xué)生完成高質(zhì)量的企業(yè)實習(xí)和教學(xué)設(shè)計。 能夠為企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員開設(shè)專業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班。 能夠勝任校企合作工作，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、解決企業(yè)實際問題。 專任骨干教師要定期深入企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，并具有中、高級以上的資格證書（含具有中、高技術(shù)職稱或中、高級技工證書）。 專任骨干教師應(yīng)接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具備開發(fā)專業(yè)課程的能力，能夠指導(dǎo)新教師完成上崗實習(xí)工作。 專任青年教師具備在企業(yè)實習(xí)一年的工作經(jīng)歷，并經(jīng)過教師崗前培訓(xùn)。 （3）兼職教師 從社會聘請高校在職教師或者退休人員、行業(yè)專家、會計師、高級會計師等任兼職教師。使學(xué)生的動手能力得以提高，并帶動專職教師向“雙師型”發(fā)展。兼職教師應(yīng)具備：①具有本專業(yè)會計師職稱或者技師以上職業(yè)資格證書。②在企業(yè)從事會計工作 5年以上的會計技術(shù)人員，并且具有一定教育教學(xué)能力。
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