動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司球體編輯和籃球建模

4.2.2球體的編輯和籃球的建模在3ds max中，只要確定了球體的半徑和中心位置，就可以確定一個(gè)球體。奮達(dá)職校知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息化的社會(huì)，促使終身教育理念和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)等新觀念融入各國教育領(lǐng)域，受到普遍的認(rèn)同和推崇，并在不斷實(shí)踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一。深圳職校A設(shè)置要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍和主干學(xué)科基礎(chǔ)，有較完整的理論與實(shí)踐結(jié)合的課程體系。深圳民辦職校職校具有針對(duì)性，注重實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)員技術(shù)的提高。A技術(shù)人才比較稀缺，A很重視技術(shù)人才的培養(yǎng)，技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的技工稱為藍(lán)領(lǐng)，工資待遇一般較高，特別技術(shù)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的技師，我們成為A藍(lán)領(lǐng)，企業(yè)一般都比較緊缺這樣的人才。為了實(shí)現(xiàn)其他效果，球體可以通過其他參數(shù)變形，如圖4.3所示。

圖4.3幾何模型參數(shù)球體的創(chuàng)建是在創(chuàng)建工作方法卷展欄中進(jìn)行研究選擇，主要有以下兩個(gè)選項(xiàng)，邊和中心。其中，邊表示從球體的邊緣開始通過創(chuàng)建，中心可以表示從球體的中心發(fā)展開始創(chuàng)建。球體的創(chuàng)建教學(xué)方式作為主要包括用于企業(yè)定位球體，至于創(chuàng)建球體的形狀則沒有影響。

在球體創(chuàng)建命令面板，調(diào)整這些參數(shù)，以獲得不同的球體效果。

在這些參數(shù)中，用分段計(jì)數(shù)和平滑來描述球體的細(xì)節(jié)。等比數(shù)列的一位計(jì)算機(jī)科學(xué)家表示，數(shù)據(jù)段的數(shù)量越多，球體就越圓，但是由于數(shù)據(jù)段的數(shù)量已經(jīng)設(shè)置好了，計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)在球體中的數(shù)據(jù)量隨著數(shù)據(jù)段數(shù)量的增加而增加，所以要盡可能地減少數(shù)據(jù)段的數(shù)量。

選擇平滑選項(xiàng)后，球體將呈現(xiàn)出一個(gè)平滑的表面，默認(rèn)情況下是選中的，如圖4.4和圖4.5所示。是否選擇平滑選項(xiàng)對(duì)球體的平滑度影響很大，尤其是放大后。

圖4.4 選擇了平滑圖4.5 未選擇進(jìn)行平滑在參數(shù)欄中還有很多其他的一些相關(guān)參數(shù)，利用我們這些技術(shù)參數(shù)分析可以創(chuàng)建出各種半球來。其中的半球選項(xiàng)用于通過設(shè)置球冠的大小，如圖4.6，設(shè)置以及不同的數(shù)值問題產(chǎn)生的效果研究不同。

圖4.6設(shè)置不同的半徑大小，使用上述知識(shí)產(chǎn)生理想的效果，我們將創(chuàng)建理想的籃球。1.創(chuàng)建球體并設(shè)置球的大小，如圖4.7所示。

圖4.7 創(chuàng)建一個(gè)球體2.繪制進(jìn)行貼圖，如圖4.8。

圖4.8籃球地圖3。通過材質(zhì)編輯器為球體繪制一張圖片，形成籃球模型，如圖4.9所示。

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