動漫設(shè)計場景是塑造人物的方法動漫設(shè)計場景是塑造人物的方法5.3場景是刻畫人物的手段。職校招生具備能滿足教學(xué)要求的師資、圖書資料和實驗實習(xí)實施等基本條件。職?？急究?/a>按照馬克思主義的A發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從個性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體獲得適應(yīng)未來社會的基礎(chǔ)知識和競爭能力。深圳職校A設(shè)置要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍和主干學(xué)科基礎(chǔ)，有較完整的理論與實踐結(jié)合的課程體系。 通過學(xué)習(xí)環(huán)境進行描寫可以刻畫這些人物在文學(xué)藝術(shù)作品中十分了解常見，比如《紅樓夢》中，曹雪芹就用瀟湘館的翠竹和泉水描寫刻畫林黛玉，用蘅蕪苑的山石和蘅蕪草描寫刻畫薛寶釵，而秦可卿的臥室設(shè)計更是作為一個具有神秘的地方，同時我們也是她性格的寫照。 在我們自己的生活空間里，我們經(jīng)常把自己的喜好或裝飾放在里面，比如把自己喜歡的顏色放在床單上，貼在自己喜歡的偶像形象上，等等，這些東西實際上是我們心靈的物化。所以我們可以這樣說: 人活在他的心里。 一切敘事藝術(shù)都是為了描繪對象，因此，編劇不能逃避人物的命運，專門追求造型，只有在描寫人物的動作時，編劇才能動員造型手段。如果只強調(diào)畫面的造型功能，而忽視畫面的敘事功能，必然導(dǎo)致造型意義的喪失。 電影《投名狀》(圖5-3)中，有一個描繪人物段落的精彩場景:太君的首領(lǐng)是反派，但導(dǎo)演卻正面處理了。我們在這個場景中看到了圓形的窗戶，看起來就像是一個古典的圓形風(fēng)扇的圖片。應(yīng)該畫的是花鳥，但此時是篝火。連同櫥窗前的卷軸書，說明這個人不是綠草如茵的街道，而是一個飽讀詩書的君子。旁邊還有昆曲在唱，痛哭流涕。通過對場景的描寫，非常簡潔準(zhǔn)確地刻畫了一個才華橫溢卻被壓迫，走反抗之路，卻又關(guān)心人民，寧死不屈的英雄。 5.4個場景是抒情的手段 在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中，有很多場景融合的例子。所有的靖宇作品都是關(guān)于藝術(shù)的，所有的風(fēng)景描寫，都是對作品情感主題的描寫。 在電影中通過描繪自然或社會場景來表達人物在這種特殊情況下的情感是一種常見的方式。比如《八月的情欲》(圖5-4)中，一個麥浪隨風(fēng)蕩漾的宏大場景，表達了主人公對音樂的熱愛和追求自由奔放生活的理想。
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