動(dòng)漫設(shè)計(jì)幫助人們重溫童年。

20年后中國(guó)再一次的銷(xiāo)售市場(chǎng)火爆不得不讓人深思，讓產(chǎn)品具有生命力復(fù)發(fā)的秘密問(wèn)題是什么？

其中一個(gè)原因是，市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)需求的渴求已經(jīng)持續(xù)了20年。職校通過(guò)技術(shù)培訓(xùn)可以增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)技能考核，合格后可以得到A認(rèn)可的職業(yè)A書(shū)和中專(zhuān)學(xué)歷。職?？急究?/a>按照馬克思主義的A發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛(ài)好、個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從個(gè)性發(fā)展的高度培養(yǎng)個(gè)體獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。奮達(dá)職校知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息化的社會(huì)，促使終身教育理念和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)等新觀念融入各國(guó)教育領(lǐng)域，受到普遍的認(rèn)同和推崇，并在不斷實(shí)踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一。雖然這部電影很成功，但與其他商業(yè)大片相比，它的宣傳力度不大。

分析社會(huì)人士認(rèn)為：大多數(shù)人對(duì)于變形金剛是有遺憾的，他們的童年可能就是因?yàn)槲覀儫o(wú)法擁有這樣一個(gè)非常昂貴的變形金剛而感到遺憾。而電影版玩具的出現(xiàn)，媒體進(jìn)行信息的刺激，網(wǎng)游的開(kāi)發(fā)企業(yè)還在發(fā)展不斷提高刺激8 0后的心靈，所以導(dǎo)致這些問(wèn)題他們心中遠(yuǎn)未完成的夢(mèng)想在此刻被激發(fā)學(xué)生出來(lái)。

《變形金剛》電影和玩具再起風(fēng)潮就像一個(gè)輪回。只是形式改變了。這次其利用好萊塢的技術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)幫助人們重溫童年歲月，為自己贏得了票房。票房帶動(dòng)出版、玩具的市場(chǎng)狂熱是必然的。

第二，很多人都有金科玉律情結(jié)。行為主義者說(shuō)，一個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境會(huì)決定一個(gè)人未來(lái)的性格、喜好等。雖然其他學(xué)校并不完全認(rèn)同，但也說(shuō)明了童年接受到的信息在人的成長(zhǎng)過(guò)程中是A其重要的。20世紀(jì)80年代，除了相對(duì)封閉的信息之外，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境本身也是相對(duì)封閉的，他們所接受到的會(huì)形成相對(duì)牢固的認(rèn)識(shí)。對(duì)于80后來(lái)說(shuō)，變形金剛可能會(huì)成為他們一生的記憶。

很多中小企業(yè)將這個(gè)問(wèn)題模糊的群體可以作為一個(gè)主要的目標(biāo)進(jìn)行客戶(hù)，原因很簡(jiǎn)單，他們已經(jīng)開(kāi)始我們接觸社會(huì)了，而且學(xué)生都有不錯(cuò)的工作，有狂熱的消費(fèi)激情。但是被很多中國(guó)企業(yè)不能忽視的也正是由于他們通過(guò)這個(gè)社會(huì)群體之間沒(méi)有被看清楚的文化環(huán)境特征。對(duì)于8 0后的父輩，兄弟姐妹多，可能不會(huì)很深地理解孤獨(dú)。沒(méi)有兄弟姐妹，對(duì)于不同個(gè)體的發(fā)展是有很大程度影響的。在80后身上體現(xiàn)的就是孤獨(dú)，他們都是因?yàn)楣陋?dú)，所以格外留戀給童年留下美好體驗(yàn)的事物。

這是每一代人都有的心理因素。因?yàn)槊恳淮硕加写笾孪嗤慕?jīng)歷，特別是80后?，F(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)需求很容易得到滿(mǎn)足，相應(yīng)地，物質(zhì)需求的樂(lè)趣也會(huì)相應(yīng)地減少，所以復(fù)古潮流在這個(gè)時(shí)代特別流行。利用馬斯洛的需求層次理論，這就是社會(huì)歸屬感的需求。如果你在群體中有明顯的受歡迎的標(biāo)志，你就可以和群體中的其他成員相處，否則你會(huì)覺(jué)得被群體排斥，也就是說(shuō)，缺乏歸屬感。

由于社會(huì)資源量大，80后的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)普遍高于父輩。這也讓他們的消費(fèi)決策和行為更加個(gè)性化。這種個(gè)性化源于他們相對(duì)較高的教育水平，這使得他們成熟理性，知道自己想要什么。正是因?yàn)樗麄兯幍闹蠥庭周期是獨(dú)生子女時(shí)代和改革開(kāi)放時(shí)代，所以他們也有更強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望。

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