動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)可以依托的都是一個(gè)創(chuàng)造者空前絕后的想象力

變形金剛是量身定做動(dòng)畫(huà)的一個(gè)中國(guó)經(jīng)典，誰(shuí)都想不到，當(dāng)年企業(yè)為了自己兜售積壓玩具而量身定做的動(dòng)畫(huà)片會(huì)有我們今天的成就。深圳職校A設(shè)置要符合人才培養(yǎng)的規(guī)律，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍和主干學(xué)科基礎(chǔ)，有較完整的理論與實(shí)踐結(jié)合的課程體系。深圳A職校在改革開(kāi)放初期，有一批專(zhuān)門(mén)從事在職職工職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，名為“職校”或“技?！薄ｋS后，大部分學(xué)校逐步合并為中等A學(xué)校。到本世紀(jì)初，中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)分化，部分轉(zhuǎn)為中學(xué)；部分升格為高職院校；部分出讓給私營(yíng)企業(yè)。奮達(dá)職校知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息化的社會(huì)，促使終身教育理念和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)等新觀念融入各國(guó)教育領(lǐng)域，受到普遍的認(rèn)同和推崇，并在不斷實(shí)踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一。變形金剛的玩具風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)世界，動(dòng)畫(huà)片席卷全球，哪怕是拍成3D電影市場(chǎng)也是社會(huì)好評(píng)如潮。這樣可以名利雙收的結(jié)果，可能是由于當(dāng)初那個(gè)滯銷(xiāo)的玩具有限公司管理沒(méi)有時(shí)間想到的。

1987年，變形金剛卡通片被上海電視臺(tái)翻譯成英文，并在中國(guó)各大城市的黃金時(shí)段播出，只有幾集。

那年年底，變形金剛動(dòng)畫(huà)電影的上海譯本終于開(kāi)始在中國(guó)播放，使得變形金剛成為當(dāng)時(shí)街頭男女老少的熱門(mén)話(huà)題。那時(shí)變形金剛就成了這一代孩子A喜歡的玩具。然而，到了1990年，百變金剛(玩具)不再像過(guò)去那樣瘋狂，美國(guó)變形金剛停產(chǎn)，1992年以后，只有少數(shù)孩之寶變形金剛在中國(guó)的商場(chǎng)里出售。

這種銷(xiāo)量差距與當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)環(huán)境密切相關(guān)。2 0多年前，在中國(guó)，人們經(jīng)歷了改革開(kāi)放，收入大幅增加。而且是在獨(dú)生子女生育高峰期的后期。這為產(chǎn)品提供了更大的市場(chǎng)空間。作為進(jìn)口產(chǎn)品，變形金剛也有當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)沒(méi)有的實(shí)用A的營(yíng)銷(xiāo)手段。通過(guò)導(dǎo)頻廣播和免費(fèi)廣播的方式將概念和形象引入消費(fèi)者認(rèn)知系統(tǒng)。變形金剛A次以動(dòng)畫(huà)電影的形式進(jìn)入中國(guó)觀眾的視野，并被安排在6: 30左右由多家電視臺(tái)播出。黃金時(shí)間的精心安排，不僅造就了消費(fèi)文化，也造就了消費(fèi)欲望。故事和A的想象力也在一定程度上為后來(lái)的營(yíng)銷(xiāo)需求饑渴打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不說(shuō)當(dāng)年，就現(xiàn)在企業(yè)而言，我們的動(dòng)畫(huà)發(fā)展水平方面仍然不足以與美日競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)中國(guó)這個(gè)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是這樣一個(gè)A空白的市場(chǎng)，以變形金剛為代表的國(guó)外對(duì)于動(dòng)畫(huà)占據(jù)了國(guó)內(nèi)目前大部分的市場(chǎng)價(jià)值份額。根據(jù)設(shè)計(jì)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的研究，童年生活時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)就像烙印一樣伴隨人的一生，無(wú)論是人本管理主義教育還是學(xué)習(xí)行為存在主義，都是因?yàn)槿绱恕Ｋ浴蹲冃谓饎偂吠耆珱](méi)有占據(jù)了當(dāng)時(shí)我國(guó)市場(chǎng)的壟斷優(yōu)勢(shì)地位，不僅是在產(chǎn)品上，A重要的是在心智上。這一問(wèn)題點(diǎn)在電影《變形金剛》的風(fēng)行中可以分析得到提高認(rèn)證：多數(shù)19～30歲的電影作為觀眾坦言，來(lái)看這部電影A主要的原因主要是為了圓兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)。從中可見(jiàn)，變形金剛無(wú)論是以哪種教學(xué)形式不斷出現(xiàn)，總以一種獨(dú)一性、不可替代性和牢固性的姿態(tài)存在于那一代人的心中。

此外，變形金剛系列強(qiáng)大的產(chǎn)品力量也不容忽視。無(wú)論是動(dòng)畫(huà)還是玩具，動(dòng)漫設(shè)計(jì)都是基于創(chuàng)作者A的想象力。

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