聚焦匠心 | 奮達氣氛組組長的幸福秘訣

他富有活力且成熟穩(wěn)重

他充滿激情且思想深邃

他熱愛知識且喜愛傳授

他行之所至必歡聲笑語

他就是奮達教學能手、捧場王——毛江挺老師

他和奮達的故事

我說

你來聽

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毛江挺

    2013年畢業(yè)于浙江師范大學應(yīng)用電子專業(yè),7年中職教育教學經(jīng)驗。

    一節(jié)好課,不僅需要巧妙的教學設(shè)計,還需要精湛的教學藝術(shù)。在專業(yè)上,制作一系列工業(yè)機器人課程的課件,將教學設(shè)計和奮達學生的特點相結(jié)合,形成了一套完整的教學體系,為機器人專業(yè)基礎(chǔ)課的教學打下了堅實的基礎(chǔ)。同時,為了提高自己的課堂教學藝術(shù),他積極參加廣東省信息化教學大賽,將信息化技術(shù)應(yīng)用到實際課堂教學中,不斷提升學生的課堂興趣。

你為什么選擇教師這份職業(yè)?

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你為什么選擇了教師這份職業(yè)?

相信每位老師都無數(shù)次地回答過這個問題

也在或長或短的從教生涯中

無數(shù)次問過自己


“我的第一份工作是在上海的一個大廠里做對講機

只堅持了兩個月就辭職了

畢業(yè)之前我對自己的人生規(guī)劃是模糊的

但是經(jīng)過這兩個月

我知道,這絕不是我想要的工作

我不喜歡每天對著冰冷的機器

我喜歡熱鬧、喜歡交流、喜歡碰撞


就像星辰屬于夜空,草木屬于大山

冥冥之中有一種吸引力讓他走上了三尺講臺

千萬人里面奮達選擇了毛老師一起攜手

共創(chuàng)職教新高


不與從政者比地位

居廟堂之高,處江湖之遠

有“黑發(fā)積霜織日月,粉筆無言寫春秋”的“清高”

不與經(jīng)商者比財富

你雖“財源茂盛達三江”

我卻“桃李繽紛滿天下”


幸福就是

所得皆所期,所求皆所愿


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高頻率互動,你的眼里只能有我


毛老師是專業(yè)扎實的優(yōu)秀專業(yè)課教師

備的每一節(jié)課、做的每一個課件

都凝聚著他的汗水和心血

設(shè)置的每個課堂互動,每個授課計劃

都透露著他的嚴謹和執(zhí)著


在課堂上他風趣幽默、節(jié)奏感強

把枯燥的理論知識也可以講出“火花”

超高的互動頻率不僅可以牢牢抓住學生的注意力

還能及時精準把握學生對知識點的掌握程度

隨時調(diào)控授課進度


每個孩子的學習進度是不一樣

教育他們的方式方法也不能只用一個模板

對待優(yōu)秀的尖子生

要鼓勵他們爭取更高的目標

對待班上的后進生

要有一顆靜待花開的耐心


當遇到知識難點毛老師喜歡進行多種方式講解

尤其擅長將網(wǎng)絡(luò)上看到的有趣新聞和教學相結(jié)合

創(chuàng)設(shè)學習情境

努力激發(fā)學生的學習興趣

偶爾還會故意出點小差錯,被學生揪出來

用自己的“不好意思,記錯了”

換學生對學習的熱愛和成就感


幸福就是

所授皆被學,所惑皆得解

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我的眼里只有你的優(yōu)點


他也是一名極其負責任的班主任

每天都熱情洋溢地去關(guān)愛每一位學生

他和孩子們

一起學習,一起做游戲,一起吃飯談心

一起運動,一起過生日,一起觀察校園

24小時超長待機只為守護每一位學生的健康成長


李鎮(zhèn)西老師說過:教育即細節(jié)

教育從來就不是大事

都是呈現(xiàn)在一樁樁非常具體和細碎的小事里

毛老師就像一團火

時刻點燃學生的激情

還有一雙發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的眼睛

“你很聰明”

“果然,知識儲備很豐富,這么難的題目都能解開”

“記憶力很好”

“每一個小細節(jié)都記得很清楚,厲害厲害!”

每天無限放送“彩虹屁”

增強學生的學習自信心


在班級管理上

毛老師關(guān)注每一個細節(jié)

堅持“讓學生充分自治”原則

讓學生從內(nèi)而外的改變才能真正養(yǎng)成良好的習慣


“希望我的學生都能

學真理,不欺、不瞞、不騙

用真情,不腐、不爛、不酸

似真金,不熔、不化、不軟

做真人,不瘋、不癲、不懶”

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艱辛中有一種責任,奮斗中有一份快樂

他以“海納百川”的寬廣胸懷,去接納每一位學生

以一顆慈父般的愛心,滋潤著每個孩子的心田

堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”


幸福就是

所得皆所愛,所行化坦途


教育是事業(yè),其意義在于奉獻

教育是科學,其價值在于求真

教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新

這是奮達職校的教育情懷

也是我在這里能夠找到真正幸福的原因”

毛江挺老師如是說

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教師是太陽底下最光輝的職業(yè)

也理應(yīng)是最幸福的人

這種幸福

不應(yīng)只是來自于外界的賦予、物質(zhì)的回饋

而應(yīng)是得益于內(nèi)心的充盈

來自于心靈的呵護、薪火的傳承

來自于精神的給予、青春的氣息、執(zhí)著的奉獻


在平常的工作中感悟教育

在平實的細節(jié)中尋找真諦

愿所有奮達老師都如毛老師一樣

在奮達收獲幸福!


文章分類: 校園新聞
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