班級(jí)故事 | “男神”的品格

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楊校，認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)生嗎？這是2002班的黃同學(xué)，那個(gè)因?yàn)椴幌爰纛^發(fā)，在育聯(lián)網(wǎng)給你寫"投訴信"的孩子。

昨天他媽媽將這學(xué)期欠交的6400元學(xué)費(fèi)轉(zhuǎn)給我，讓我?guī)兔D(zhuǎn)交給財(cái)務(wù)室。我突然想到，可以借這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子"上一堂課"。

我去取款機(jī)取了6400元現(xiàn)金，把學(xué)生喊道辦公室，我問(wèn)他:”今天做錯(cuò)什么了？”他想半天說(shuō)沒(méi)做錯(cuò)什么。

我說(shuō)：“沒(méi)做錯(cuò)就對(duì)了，為什么總覺(jué)得我叫你來(lái)辦公室就一定是批評(píng)你呢？我聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)，你數(shù)學(xué)不怎么好，來(lái)，幫我點(diǎn)一下這里有多少錢，看看數(shù)學(xué)是不是真的不好?！?/span>

我讓他一張一張數(shù)，他第一次點(diǎn)了7400元，我說(shuō)：很好，不過(guò)數(shù)錢至少要數(shù)兩次，因?yàn)檫@是錢，不能出錯(cuò)?！?/span>

然后他又?jǐn)?shù)了一次，這次數(shù)了6400，我說(shuō)：“怎么兩次數(shù)的不一樣？再數(shù)一次?！?/span>

他又認(rèn)真地?cái)?shù)了第三遍，又是6400，我問(wèn)他：”確定6400嗎？“他說(shuō)：”要不我再點(diǎn)一次?！八?jǐn)?shù)了一遍，確定是6400。

換成平時(shí)，讓他多寫幾頁(yè)字帖，他都是不耐煩的，沒(méi)想到數(shù)錢這么有耐心。

我問(wèn)他：”數(shù)錢的感覺(jué)怎樣？“他不好意思的笑。我又問(wèn)：”這錢對(duì)于你來(lái)說(shuō)算不算多？如果這是你一個(gè)月的工資，高興嗎？”

他知道我在逗他，犟著說(shuō)：“不多，搞java的，工資至少8000才滿意?！?/span>

我笑著說(shuō)：“沒(méi)想到你平日吊兒郎當(dāng)，吹牛倒是一本正經(jīng)。等你以后畢業(yè)拿到8000元工資了，你就一張張點(diǎn)給我看?！?/span>

我問(wèn)他：“知道這筆錢是干什么的吧？這是你的學(xué)費(fèi)，我讓你來(lái)數(shù)錢，是要讓你體會(huì)一下這筆錢的份量。如果這是別人給你的錢，你一定很開(kāi)心，相反如果這是你要給別人的錢，你一定會(huì)痛苦。我現(xiàn)在就帶你去財(cái)務(wù)室，你親自把這筆錢交給財(cái)務(wù)，體驗(yàn)一下這種痛苦?！?/span>

去財(cái)務(wù)室的路上，我特意提醒他進(jìn)財(cái)務(wù)室要敲門，要喊報(bào)告，他居然聽(tīng)進(jìn)去，并且做到了。

通過(guò)這件小事，我看到了班上所謂的“吊兒郎當(dāng)”的孩子，其實(shí)是有方法引導(dǎo)變好的。平日里我很嚴(yán)格，學(xué)生怕我，這種畏懼讓學(xué)生不敢輕易違反班規(guī)校紀(jì)。同時(shí)我喜歡“不按套路出牌”，或許也正是這種不按套路出牌的育人方法，讓學(xué)生更容易醒悟過(guò)來(lái)。

最后告訴您一個(gè)好消息，黃永興這次計(jì)算機(jī)等級(jí)考證，原本他是擔(dān)心考不過(guò)的，結(jié)果努力了一個(gè)月，考了82分，他媽媽看到他的轉(zhuǎn)變非常開(kāi)心。

”

文章開(kāi)始那段對(duì)話

只是洪登耀老師教學(xué)生活中

最平常的一個(gè)片段

他在186位奮達(dá)教職工中也許不是最優(yōu)秀的

他嚴(yán)厲、固執(zhí)、“吹毛求疵”

但同時(shí)也溫暖、有愛(ài)、獎(jiǎng)罰分明

在2002班的同學(xué)心中

“洪哥”就是絕對(duì)的男神

可國(guó)有國(guó)法、校有校規(guī)

如何才能讓這頭長(zhǎng)發(fā)變成

前不遮眉、后不壓領(lǐng)、側(cè)不蓋耳呢？

（奮達(dá)學(xué)生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)）

“洪哥”發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想

但是非常講禮貌

也并非是聽(tīng)不進(jìn)去任何意見(jiàn)的叛逆少年

只要他接受你這個(gè)人

也就能聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話

于是“洪哥”開(kāi)始鼓勵(lì)他做班委

不斷地給予正向輸出

李同學(xué)開(kāi)始變得越來(lái)越自信

并且變得更加有擔(dān)當(dāng)

“洪哥”再次找他談話

“作為男人

外在的一些東西不必太過(guò)于較真

應(yīng)該豐富的是自己的內(nèi)涵

提高能力才是最重要的！”

最后“洪哥”自己剪了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)奮達(dá)發(fā)型

成功“換回”李同學(xué)清清爽爽的“奮達(dá)頭”

自古以來(lái)

“學(xué)高為師，身正為范”

如果希望學(xué)生朝著真善美的方向發(fā)展

教師自身首先需要成為真善美的典范

重視自身作為榜樣的力量

給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)具體可感的精神模板

當(dāng)看到班級(jí)風(fēng)氣不正時(shí)

對(duì)學(xué)生疾言厲色的是他

但是看到孩子們受挫、迷茫、悲傷時(shí)

第一時(shí)間給予最大關(guān)懷和幫助支持的也是他

每天在和班上同學(xué)“斗智斗勇”的同時(shí)

洪登耀老師在學(xué)生心中的“男神”的形象

也逐步確立起來(lái)

孟子曰

仁者愛(ài)人，有禮者敬人

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之

敬人者，人恒敬之

什么是好學(xué)生？

什么是“壞”學(xué)生？

誰(shuí)給他們下的定義？

而定義的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？

在洪登耀老師眼中

只要找對(duì)方式方法

每個(gè)孩子都可以做到更好

他有一萬(wàn)種方法可以讓學(xué)生蛻變

就像視頻里的學(xué)生所言

洪登耀老師有太多的品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)

他既是導(dǎo)師也是慈母

他是2002班集體的男神！

班級(jí)管理小tips

方法一

和學(xué)生做朋友

用他們接受的方式平等交流

成為并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友

一起完成學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)、行為規(guī)范挑戰(zhàn)

方法二

班主任以身作則

和學(xué)生一起有福同享有難同當(dāng)

制定的班規(guī)必須嚴(yán)格執(zhí)行

公平公正

樹(shù)立班主任權(quán)威

方法三

長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)并行

善于規(guī)劃

做事有始有終定期復(fù)盤

善于總結(jié)

推動(dòng)學(xué)生定期責(zé)善及不斷進(jìn)取

方法四

在專業(yè)授課上擁有絕對(duì)的權(quán)威和高度

讓學(xué)生心服口服

班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶

又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁

班主任既是導(dǎo)師又是慈母

既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)

又要體察入微，注重細(xì)節(jié)，關(guān)心呵護(hù)

在奮達(dá)被學(xué)生親切稱為“男神”、“女神”

的班主任還有很多很多

外在形象上也許她們沒(méi)有明星耀眼

但卻用自己那顆無(wú)私的心

照耀班上每一位同學(xué)的人生道路

成就平凡中的偉大