基于學生創(chuàng)新能力的中職學校舞蹈教學策略

基于學生創(chuàng)新能力的中職學校舞蹈教學策略

摘要：作為新時期課程改革的選項內(nèi)容之一，舞蹈有利于培養(yǎng)學生的思想情感和社會認知能力，對促進學生身心發(fā)展有著極其重要的積極意義。但是，就目前情況來看，我國很多中職院校在開展舞蹈教學過程中仍存在許多問題，比如，教學模式過于陳舊；學生學習熱情不足；缺乏足夠的師資力量，這些都是嚴重影響舞蹈整體教學質(zhì)量的重要因素。中職學校不同舞蹈教學的側(cè)重點各有差別，教學方法也各具特色。在中職學校的舞蹈教學中，教師要改進教學方法，提高學生的創(chuàng)新能力，增強學生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。文章立足于中職學校的舞蹈教學，從學生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，對舞蹈教學提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：中職學校；舞蹈教學；創(chuàng)新能力；策略

引言：隨著素質(zhì)教育開展，教育部大力提倡藝術(shù)教育，藝術(shù)教育對學生藝術(shù)修養(yǎng)的提升具有重要意義。但由于各方面因素限制，中職學生在舞蹈教學上難以快速實現(xiàn)健全發(fā)展，中職學生舞蹈學習難以取得質(zhì)的突破。對優(yōu)秀的舞蹈者而言，不僅要熟練掌握舞蹈動作，行云流水地表演舞蹈，更重要的是傳達舞蹈感情和主旨，掌握舞蹈精髓。教師需要結(jié)合專業(yè)特點，對課堂教學方法進行深入探究，不斷提高學生的基本舞蹈技能，深化學生對舞蹈韻律、音樂節(jié)奏以及藝術(shù)表現(xiàn)力的感知，讓學生在掌握舞蹈技能的基礎(chǔ)上創(chuàng)新舞蹈動作，對舞蹈進行創(chuàng)編。

一、中職院校舞蹈的現(xiàn)存問題

（一）中職學生對舞蹈予以較高的認可

在以往的中職院校舞蹈教學中，傳統(tǒng)的項目更為人熟知一些，但新穎的舞蹈項目也正被更多的大學生所認知。舞蹈不僅可以豐富學生的校園生活，還能夠在一定程度上增強他們的身心健康水平，有利于其成長和發(fā)展。另外，舞蹈可以提升學生的藝術(shù)鑒賞能力，具有非常高的實用性，對提升他們的自信心有著重要的幫助作用。所以，也有很多中職學生對舞蹈予以認可，并表示非常愿意學習。

（二）教學內(nèi)容體系不完善

舞蹈和其他學科內(nèi)容一樣，也需要同時開展實踐和理論教學活動。舞蹈具有較高的藝術(shù)價值和社會價值，因此，必須選用合適的教材內(nèi)容和教學方法，否則將直接影響教學效果。因此，教學內(nèi)容必須包括理論和實踐兩方面，既要包括有關(guān)舞蹈的理論知識，也要含有舞蹈動作的編制內(nèi)容。但分析目前的舞蹈教學內(nèi)容體系不難發(fā)現(xiàn)，如今有很多中職院校采用的舞蹈教材內(nèi)容，大多數(shù)都是理論知識，而其中對舞蹈動作的編排以及教學步驟等實踐內(nèi)容缺乏詳細地講述，導(dǎo)致教學內(nèi)容體系不夠完善，影響舞蹈整體教學水平的提升。

（三）缺乏專業(yè)的舞蹈教學師資力量

現(xiàn)如今，有很多學生對舞蹈予以極高的評價，并表示很樂意參與其中，但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中職、高職院校的舞蹈教師又很少是舞蹈專業(yè)出身，舞蹈教學水平一般。院校的舞蹈教師往往僅僅是為了應(yīng)付教學任務(wù)而簡單地開展部分必要的教學活動，這樣的教學效果可想而知。這樣的師資力量怎么能夠推動我國舞蹈教學水平的提升？只會對我國舞蹈教學造成嚴重的不利影響。

二、中職學校舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

（一）結(jié)合專業(yè)進行舞蹈教學選材

舞蹈教學選材需要與學生專業(yè)緊密結(jié)合，這樣才能真正提高學生的舞蹈學習興趣，有效增強教學效果。比如學前教育專業(yè)，舞蹈教師應(yīng)該充分結(jié)合幼兒心理特點，選取活潑、新鮮、簡潔、易懂的教學素材，這樣不但可以增強學生的舞蹈表演能力，還能培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生深入了解幼兒的心理，實現(xiàn)教學與職業(yè)培養(yǎng)的完美銜接。如學前教育專業(yè)教師可以運用《小兔子乖乖》《學做解放軍》等舞蹈素材開展教學，提高學生對幼兒教育的理解程度，充分發(fā)揮舞蹈教學的育人作用。中國舞教學中教師可以選取具有民族特色的舞蹈素材，讓學生深入感受中國古典舞的身法、韻律，增強學生對民族文化和民間藝術(shù)的感受能力。

（二）創(chuàng)新舞蹈教學方法

中職學校的舞蹈教師需要創(chuàng)新教學方法，教學方法創(chuàng)新了，學生才能接受新思想，逐漸具備舞蹈創(chuàng)新能力。在教學方法的選擇上，教師可以運用啟發(fā)引導(dǎo)法、體驗法、小組討論法、多媒體教學法等，這些教學方法能夠充分發(fā)揮舞蹈教學的價值，展現(xiàn)出舞蹈本身的藝術(shù)魅力，同時提高中職舞蹈教學的生命力。在舞蹈教學實踐中，教師可以鼓勵學生參與到舞蹈創(chuàng)編當中，讓學生從創(chuàng)造中增進成就感，更加堅定地開展舞蹈練習，不斷提高教學質(zhì)量。面對學生的舞蹈創(chuàng)編，教師要以鼓勵、支持、贊揚為主，為學生提出建設(shè)性意見，增強學生的舞蹈創(chuàng)編能力。

（三）構(gòu)建從“基礎(chǔ)”到“創(chuàng)造”的教學模式

在中職學校的舞蹈教學過程中，教師要構(gòu)建從“基礎(chǔ)”到“創(chuàng)造”的新型舞蹈教學模式，制訂科學、明確、先進的舞蹈教學目標，將學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)納入教學目標當中，并通過具體的教學措施加以引導(dǎo)，促進舞蹈教學質(zhì)量的提升。舞蹈課程是學生的專業(yè)技能課，關(guān)系到學生的職業(yè)技能，舞蹈教學大致可以分為舞蹈基礎(chǔ)訓練和劇目排練、舞蹈技術(shù)等內(nèi)容。其中舞蹈基礎(chǔ)訓練是學生學習舞蹈的基礎(chǔ)，而劇目排練、舞蹈技術(shù)則是實踐演練的內(nèi)容，教師要在實踐演練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，借助經(jīng)典舞蹈劇目、舞劇片段等，增加舞蹈教學中的表演元素，引導(dǎo)學生在表演過程中創(chuàng)新。比如，在中國舞的教學中，教師要帶領(lǐng)學生學習漢族、藏族、蒙古族以及維吾爾族等民族舞蹈，讓學生通過欣賞和實際訓練，初步掌握民族民間舞蹈的不同風格，增進學生對民族民間舞蹈韻律的感知。除此之外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學生的毯技，增強學生身體的柔韌度、靈敏度，提高學生的舞蹈速度，讓學生在身體協(xié)調(diào)性、動作控制能力、柔韌性等方面得到提高。

（四）豐富學生的舞蹈知識儲備

藝術(shù)培養(yǎng)重視知識儲備，無論是音樂、繪畫還是舞蹈，基礎(chǔ)知識都非常重要。教師要通過多種渠道涉獵舞蹈專業(yè)知識，在實踐教學中體現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，將課本知識與新興的舞蹈藝術(shù)、舞蹈作品緊密結(jié)合，為學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供廣闊的空間。當前，創(chuàng)新創(chuàng)造能力已引起中職教師的高度重視，但是，在舞蹈教學中，教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還缺乏有效對策，一部分教師脫離基礎(chǔ)開展創(chuàng)新，致使學生創(chuàng)編出來的舞蹈表演內(nèi)容和舞蹈動作不符合舞蹈藝術(shù)的審美規(guī)范。針對這種情況，教師必須充分結(jié)合學生的舞蹈功底和舞蹈理論基礎(chǔ)知識，讓學生自由創(chuàng)編舞蹈動作和舞蹈藝術(shù)作品。

三、結(jié)語

綜上所述，教師要將學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)擺在突出位置，鼓勵學生進行舞蹈創(chuàng)編，給予學生自由發(fā)揮的空間，提高學生對舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。舞蹈創(chuàng)編能夠體現(xiàn)出學生對舞蹈本身的理解能力，同時也是學生藝術(shù)創(chuàng)造能力的突出表現(xiàn)。在實踐教學過程中，教師要制訂明確的舞蹈教學目標，將舞蹈創(chuàng)編引入教學目標當中，通過音樂、情感延伸等教學方法，增強學生的舞蹈創(chuàng)編熱情，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]. 中職舞蹈生的舞蹈表現(xiàn)力教學策略探究[C]//.2021教育科學網(wǎng)絡(luò)研討會論文集（三）.[出版者不詳],2021:334-337.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.031264.

[2]杜躍田.以學生為中心的中職學前教育舞蹈教學策略探討[J].試題與研究,2021(26):155-156.

[3]袁媛.中職舞蹈藝術(shù)教育的融合創(chuàng)新實踐研究[J].參花(下),2021(06):89-90.

于志安