助推“雙師”培養(yǎng) 深化校企合作普通學(xué)校的教師 一般都是經(jīng)過師范大學(xué)的培養(yǎng)，然后走上講臺 成為一名合格的“靈魂工程師” 但是 由于職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師需要傳授技術(shù)技能 很多剛出校門的師范大學(xué)學(xué)生并不具備相應(yīng)的技能水平 知行并舉 躬行實踐 “這個暑假我不僅體驗了企業(yè)員工工作的艱辛 更重要的是 感受到了書本知識和實際工作需求存在的差距”  張連英老師作為暑期赴企業(yè)實踐代表 在發(fā)言中表示 通過實踐 我更加明確了未來努力的方向 教學(xué)方面要一專多能、教育方面造詣要深 教育科研方面成果要突出、要善于總結(jié)和提練 要做一個干得出成績，講得出道理 能運用現(xiàn)代化教育技術(shù) 具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習和良好的心理素質(zhì) 有愛心、事業(yè)心、責任心、進取心以及競爭精神的好老師 張連英老師說出了眾多赴企業(yè)實踐之后 老師們的真實心聲  職業(yè)教育的跨界性決定了職校教師的“跨行性” 一名合格的職校教師 應(yīng)該橫跨教師和工程師兩個“行當” 既能做工程設(shè)計，又能做課程設(shè)計 既能做技術(shù)服務(wù)，又能做學(xué)生服務(wù) “雙師型”教師需要特殊的成長路徑 培養(yǎng)方式是一項系統(tǒng)工程 頂層政策設(shè)計至關(guān)重要 建設(shè)“雙師型”教師隊伍 需要企業(yè)的助力
專業(yè)教師赴企業(yè)實踐是培養(yǎng)“雙師型”教師 實現(xiàn)教學(xué)與實踐結(jié)合的重要抓手 企業(yè)與學(xué)校緊密合作、培優(yōu)賦能 可實現(xiàn)學(xué)校、教師、企業(yè)多方共贏 10月26日下午 我校于奮進堂舉行教師企業(yè)實踐基地授牌儀式 深圳市奮達科技股份有限公司副總裁肖韻 深圳市新紅景科技開發(fā)有限公司總經(jīng)理馮川 七海測量技術(shù)（深圳）有限公司人力資源總監(jiān)徐宏超 等企業(yè)代表應(yīng)邀出席  深化合作 共育師資 2020年7月22日，牽手七海測量 為培養(yǎng)出更適應(yīng)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能人才 奠定堅實基礎(chǔ) 同年9月 與新紅景共建校內(nèi)實訓(xùn)室，開設(shè)“訂單班” 實現(xiàn)教育教學(xué)與工作崗位零距離對接 2021年3月 和必優(yōu)卡共同打造的校內(nèi)汽修實訓(xùn)基地正式建成 踐行現(xiàn)代師徒制的校企合作模式 為“汽車人”的夢想插上翅膀 同年4月 搭建校內(nèi)電子商務(wù)實訓(xùn)（孵化）基地 借助萊賽儀器的先進行業(yè)經(jīng)驗 共育電商達人 今年5月19日 機器人實訓(xùn)（實習）基地暨技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心正式揭牌 讓學(xué)生實現(xiàn)教育實踐能力向社會實踐能力的高效轉(zhuǎn)化 奏響“奮達模式”最強音 良好的校企合作基礎(chǔ)為此次 教師企業(yè)實踐基地的授牌奠定了堅實基礎(chǔ)  深圳市奮達科技股份有限公司創(chuàng)建于1993年，股票代碼：002681。奮達科技以研發(fā)和制造揚聲器起步，經(jīng)過近三十年的發(fā)展沉淀與創(chuàng)新升級，形成了電聲、無線、軟件、精密制造四大核心競爭力， 2009年籌辦奮達職校，直接將學(xué)校建立在產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，定向培養(yǎng)人才。2012年奮達科技上市，同年，奮達職校經(jīng)深圳市教育局正式批準成立，成為當時深圳市首所，也是唯一一所民辦職業(yè)學(xué)校。 奮達職校依托上市公司奮達科技的優(yōu)勢，工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、軟件與信息服務(wù)等專業(yè)快速崛起，產(chǎn)學(xué)一體、融合共振，12年間為社會培養(yǎng)了近兩萬名高素質(zhì)人才。  七海測量技術(shù)（深圳）有限公司是一家從事研發(fā)、生產(chǎn)及銷售超高精度、高速全自動影像測量儀；2D、2.5D、3D影像測量儀；專用影像測量機；各種非標影像測量設(shè)備定制及軟件開發(fā)的高新技術(shù)企業(yè)。 業(yè)務(wù)涵蓋半導(dǎo)體、新能源電池、消費電子、顯示屏、攝像頭、PCB等多個行業(yè)，長期致力于為客戶提供自動化測試、 精密裝配、全自動生產(chǎn)線、智能工廠的整體解決方案。  新紅景科技開發(fā)有限公司始創(chuàng)于1999年,總部位于深圳市，是華南區(qū)首家通過工信部認證“硬件維修工程師”的培養(yǎng)基地。新紅景與全國多所中高職院校校企合作,聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀智能硬件人才,被深圳教育局與人社局、鄭州和青島等地教育局、深圳計算機行業(yè)協(xié)會授權(quán)為“深圳職業(yè)教育校外公共實訓(xùn)基地”、“現(xiàn)代學(xué)徒制校外實訓(xùn)基地”、“智能硬件高端服務(wù)平臺”,是國內(nèi)集智能硬件研發(fā)售后、工程師培養(yǎng)、校企合作、全國聯(lián)保、產(chǎn)品銷售等服務(wù)于一體的IT服務(wù)連鎖機構(gòu)。  新紅景科技開發(fā)有限公司馮川總經(jīng)理作為企業(yè)代表講話時表示，企業(yè)要擔起社會責任，就應(yīng)該注重將崗位實踐經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，為行業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展增加助力。在全國400多所合作院校中，奮達職校是唯一合作的民辦學(xué)校，也是合作層次最深的學(xué)校，在攜手共進的兩年時間里，不僅專業(yè)講師的教學(xué)方法和對學(xué)生的管理能力得到了提升，而且也通過此次對省重資料的整理，讓企業(yè)重新對教學(xué)模式進行了系統(tǒng)升級。 接下來將會把國產(chǎn)麒麟軟件操作系統(tǒng)引入教學(xué)，并有信心在和奮達的通力合作之下，將這些課題打造成深圳精品教學(xué)課程。 校企合作再升級 培優(yōu)賦能育師資
楊美杰校長表示，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展離不開企業(yè)，我校多年以來十分注重教師素質(zhì)的提升以及“雙師型”教師的培養(yǎng)，教師企業(yè)實踐基地的建設(shè)是校企合作的升級版，老師必須要深入企業(yè)、了解最新行業(yè)需求，提升教學(xué)內(nèi)涵，防止紙上談兵，從而培養(yǎng)出更適合企業(yè)所需的人才。同時，希望企業(yè)也能夠深入學(xué)校、深入教學(xué)、深入課程，共同走向雙贏。國家在倡導(dǎo)工匠精神 時代在召喚能工巧匠 作為當代職業(yè)教師 應(yīng)時刻牢記為黨育人、為國育才初心使命 努力提升自我能力 擦亮民辦職校使命擔當?shù)咨?/p> 最后借助楊校對所有奮達教師提出的要求 共勉 01 有良好的職業(yè)道德，既具有教書育人，又具有進行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。 02  具備與講授專業(yè)相對應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)，要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力。 03 具備相當?shù)纳鐣贤?、交往、組織和協(xié)調(diào)能力。即既能在校園內(nèi)交往與協(xié)調(diào)，又能在企業(yè)與行業(yè)從業(yè)人員進行交流和溝通。 04 具備相當?shù)墓芾砟芰Α＜丛诰邆淞己玫陌嗉壒芾?、教學(xué)管理能力的同時，更要具備企業(yè)、行業(yè)管理能力，懂得企業(yè)和行業(yè)管理規(guī)律，并具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)管理的能力。 05 具備相應(yīng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，即要適應(yīng)資訊、科技和經(jīng)濟等快速變化的時代要求，具備良好的創(chuàng)新精神，善于組織和指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性活動的能力。  知識拓展 為深入貫徹落實黨的二十大精神，加快推進職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)，日前，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》。 職業(yè)教育“雙師型”教師基本標準 （試行）（節(jié)選前五條） 第一條 貫徹黨的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。 第二條 落實立德樹人根本任務(wù)，遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過程中落實課程思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?/p> 第三條 具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，掌握先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究。能夠采取多種教學(xué)模式方式，有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)。 第四條 緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進行崗位實踐，時長、形式、內(nèi)容、標準等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐相關(guān)規(guī)定。理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。 第五條 中等職業(yè)學(xué)校教師申報各層級“雙師型”教師，在滿足第一至四條標準的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備以下條件。 （一）初級“雙師型”教師 1.具有較扎實的專業(yè)知識和技能，掌握所教課程的課程標準、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實習實訓(xùn)方法等，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，教學(xué)效果好。 2.具有一定的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力，積極參與并承擔教學(xué)研究任務(wù)，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實踐中積累了一定經(jīng)驗。 3.具有一定的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，了解本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，積極承擔實習實訓(xùn)教學(xué)和產(chǎn)教融合、校企合作等工作。獲得相關(guān)的國家職業(yè)技能等級證書或職業(yè)資格證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級及以上職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。 （二）中級“雙師型”教師 1.具有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗。 2.具有較強的指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究、實習實訓(xùn)教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、技術(shù)革新的能力，在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實踐中取得較突出的成果，起到帶頭人的作用。 3.具有較為豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，在實習實訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新等校企合作方面取得較突出成果。獲得相關(guān)的國家職業(yè)資格中級及以上證書或職業(yè)技能等級中級及以上證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級及以上職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。 （三）高級“雙師型”教師 1.深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識和精湛的操作技能，掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握先進的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績突出，教學(xué)特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗或模式。 2.在教育教學(xué)團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔任地市級以上專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)創(chuàng)新團隊帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺負責人等，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、專業(yè)建設(shè)、課程改革、實踐教學(xué)改革、教學(xué)方法等方面取得顯著成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在指導(dǎo)和培養(yǎng)其他教師方面作出突出貢獻。 3.具有豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，熟練掌握本專業(yè)工作過程或技術(shù)流程，在實習實訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新等校企合作方面取得突出成果。獲得相關(guān)的國家職業(yè)資格高級證書或職業(yè)技能等級高級證書，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。
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