培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察力
“觀察”是有目的地注意某個(gè)事或物，并試圖更深入認(rèn)識(shí)該事或物的過程。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)于智力發(fā)展、信息獲取、想象力和思維的形成都有重要的意義。正確的觀察和思考更有利于繪畫訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成。根據(jù)學(xué)生繪畫寫生中常見的問題，提高學(xué)生觀察能力，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面突破難點(diǎn)。
一、遵循客觀的規(guī)律。
課堂上我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察、思考。比如，素描蘋果單體訓(xùn)練，學(xué)生通過觀察，不用一節(jié)課就可以完成一張素描作品，“外形圓圓的，輪廓無任何穿插空間的處理，形體特征不明確”。經(jīng)過教具演示、學(xué)生觀察、老師引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：蘋果特定的角度下外形上寬下窄，輪廓有一定的起伏、疊壓關(guān)系，不同的角度會(huì)呈現(xiàn)不同的變化。
認(rèn)真觀察既是一種態(tài)度，也是一種習(xí)慣。學(xué)生很容易滿足于“我已經(jīng)認(rèn)真細(xì)致觀察了”。但是，畫一片樹葉，不光要觀察葉子的輪廓，還要分清并區(qū)別開正反面葉脈的不同。遵循客觀的規(guī)律，讓學(xué)生從無目標(biāo)認(rèn)識(shí)事物逐漸轉(zhuǎn)變到有意有目的觀察事物是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。認(rèn)真細(xì)致的觀察會(huì)產(chǎn)生更多的信息量，從中選擇正確有用的成分需要長(zhǎng)期練習(xí)，專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)形成學(xué)生終生受益。
二、建立形體意識(shí)。
把學(xué)生看到的物體，在二維的平面上再現(xiàn)三維空間離不開學(xué)生形體意識(shí)的建立。任何物體都是立體的，一張紙也不例外，只是厚度太小被忽略而已。要在平面二維材質(zhì)上表現(xiàn)出具有三維空間物體的立體感，難度就在“深度”的表現(xiàn)上。在觀察中由于眼睛的“自動(dòng)對(duì)焦”功能，在近處看到物體的“前”與“后”沒有多大區(qū)別，畫在紙上時(shí)就沒有“深度”感，自然沒有立體感。解決此矛盾的方法無非就是仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)“看透”立體的物體?！翱吹健眱?nèi)在結(jié)構(gòu)，多畫多練。通過有意突出并強(qiáng)化前后線條的粗大與細(xì)小、清晰與模糊、強(qiáng)烈與柔弱、前進(jìn)與后退以及光照明暗變化等等訓(xùn)練，逐漸體會(huì)立體感中“深度”的表現(xiàn)方法，久而久之寫生時(shí)學(xué)生自然就建立立體感了。
三、理解整體與局部的關(guān)系。
不同的項(xiàng)目訓(xùn)練有不同的目標(biāo)要求。比如，局部塑造與組合訓(xùn)練其要求、側(cè)重點(diǎn)不同，在訓(xùn)練的過程中觀察方法也有所不同。組合訓(xùn)練更注重畫面關(guān)系的處理，在繪畫創(chuàng)作中，我們引導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)應(yīng)整體出發(fā)、具備對(duì)比，既要考慮畫面的整體關(guān)系，又要顧及物體的局部刻畫。
在風(fēng)景速寫表達(dá)訓(xùn)練中就出現(xiàn)了學(xué)生不知從何下手的問題，原因是細(xì)節(jié)太多。先考慮在紙上畫多大（構(gòu)圖）再遵循從總體到局部的原則：從大到小，從總到分，從簡(jiǎn)到繁。不要從頭到尾，從左到右地畫。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，逐步養(yǎng)成正確觀察習(xí)慣，在以后的寫生課中，學(xué)生無從下筆的現(xiàn)象明顯得到了改善。
四、遵循基本的透視原理。
“近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛”是普遍的透視規(guī)律。能看到物體是因物體反射的光進(jìn)入眼睛，并在視網(wǎng)膜“平面”的屏幕上形成倒立的實(shí)像，其大小只與進(jìn)入眼睛光線夾角有關(guān)系：夾角越大，像就越大。同高的樓角線，與觀察者越近就“感覺”越高。在室內(nèi)家具布置設(shè)計(jì)，街市場(chǎng)景寫生等方面顯得十分重要。同一物體觀察角度不同，看到的物體形象也會(huì)發(fā)生變化，這是視點(diǎn)位置與被觀察物體位置的關(guān)系變化產(chǎn)生的。走出教室，實(shí)地觀察，分析講解是正確理解透視現(xiàn)象最有效的途徑。原理重在應(yīng)用，觀察事物時(shí)要注重它的存在。
五、去“偽”存“真”，透過表象，正確處理光、影與色彩的關(guān)系。
華麗的外表往往掩蓋了物體內(nèi)在本真，學(xué)生在觀察物體時(shí)容易被物體有沒外形和表面的色彩所吸引。再加上光影造成的干擾，初學(xué)者很難確定從何下手。單眼觀察，或將眼睛迷成一小縫，減少光亮進(jìn)入眼睛，淡化眼中成像，可以起到突出主體的作用。再結(jié)合復(fù)雜物體分解為簡(jiǎn)單物體組合的方法，抓住主體物的輪廓線進(jìn)行描繪，進(jìn)而細(xì)化豐富，可快速進(jìn)入寫生狀態(tài)。
人的行為是有目的的。只有帶著目的和任務(wù)進(jìn)行觀察，提高責(zé)任心，才會(huì)對(duì)自己的觀察力提出較高的要求，從而提高觀察力，為下一步造型表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
美術(shù)設(shè)計(jì)與制作組：李賢
