基于現(xiàn)代學(xué)徒制下中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè) 教學(xué)探究

基于現(xiàn)代學(xué)徒制下中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)

教學(xué)探究

現(xiàn)代學(xué)徒制在中職院校中逐漸開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了校企合作，進(jìn)而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的技能核心素養(yǎng)?；诖?，在工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要深化學(xué)徒制教學(xué)研究，并以此為人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步推動(dòng)中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多具備機(jī)器人專業(yè)技能人才，滿足社會(huì)的需求。

在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下,通過(guò)院校企業(yè)的共同協(xié)作,與教授、師傅等一起指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)員掌握專業(yè)知識(shí),逐漸形成專業(yè)技能從而成才。中職教育中工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實(shí)用性比較強(qiáng),必須引領(lǐng)學(xué)生深入掌握。而現(xiàn)代學(xué)徒制則可以更好的做到由師父教學(xué)徒,手把手地指導(dǎo)學(xué)員接受專業(yè)知識(shí),逐步掌握專業(yè)技能,從而有效提高了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教育效果,為社會(huì)培育更多的技術(shù)人才,并充分發(fā)揮出現(xiàn)代學(xué)徒制的這種特殊人才培養(yǎng)模式價(jià)值。

一、應(yīng)用學(xué)徒制目標(biāo)

借助于現(xiàn)代學(xué)徒制改革，當(dāng)前的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)模式注重創(chuàng)新，不斷的優(yōu)化模式引導(dǎo)學(xué)生既獲得扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又能夠具備熟練的技能。在培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技能人才過(guò)程中，既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，也要提升學(xué)生的職業(yè)道德。因而，有效為社會(huì)培養(yǎng)更多人才，這也是中職院校今后發(fā)展的動(dòng)態(tài)和方向。

二、應(yīng)用學(xué)徒制的思路

第一，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能有效結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)，圍繞培訓(xùn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué),從而確保參加工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的中職院校生都具備競(jìng)爭(zhēng)力。并以此為基點(diǎn),根據(jù)企業(yè)的發(fā)展要求,瞄準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)員既具有良好的職業(yè)素養(yǎng),同時(shí)又可以有效了解工業(yè)機(jī)器人專業(yè)。在培訓(xùn)的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)與工作實(shí)踐有效結(jié)合培訓(xùn)過(guò)程,從而促使學(xué)員具有良好的動(dòng)手能力。第二，學(xué)院要通過(guò)認(rèn)真編寫(xiě)教材,有效地和企業(yè)交流,通過(guò)安排老師、聘請(qǐng)企業(yè)師傅等加入到專業(yè)課程的編寫(xiě)中,圍繞著企業(yè)對(duì)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的發(fā)展要求,合理開(kāi)展了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué),從而使得課程可以有效適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要,從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)。第三，運(yùn)用了現(xiàn)代學(xué)徒制,學(xué)生可以在老師的教導(dǎo)下，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)良好的知識(shí)和技能，推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。發(fā)揮出師傅、教師的作用，開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握理論，獲得技能。同時(shí)，教師與師傅進(jìn)一步的規(guī)范實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，確保學(xué)生具備良好的技能。

三、應(yīng)用學(xué)徒制的方式

基于現(xiàn)代學(xué)徒制下，開(kāi)展中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)要通過(guò)傳幫帶的形式，由師傅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。企業(yè)與學(xué)校簽訂協(xié)議，企業(yè)為學(xué)生提供師傅，進(jìn)而教師與師傅共同開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)，班主任指導(dǎo)教師要跟蹤指導(dǎo)。

綜上所述，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制下中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)的分析是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的一項(xiàng)研究。要圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制深化中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)方法研究，切實(shí)推動(dòng)中職生獲得技能。

陳行祥